5 au quotidien: organisation pratique: rotations et suivi

Publié le par mamancrapouille

Voici mes outils pour la gestion des rotations et le suivi de mes élèves.

 

A. Les rotations

 

1. Mon tableau à batonnets:

Affiché en classe, à côté de mon bureau, il permet à chaque élève de voir où il est supposé être. Dans une semaine ou deux, ils positionneront eux même leur batonnet.

(je pensais avoir pris une photo mais non... Ce sera chose faite demain!)

 

 

2. Le tableau de suivi dans mon classeur:

 

suivi-eleves-5-au-quot.jpg

 

 

Je note le jour ( et la séance si nécessaire, les jours où on fait plus d'une rotation... J1 et J2 par exemple pour la première et la seconde séance du jeudi). il me permet de vérifier que chaque élève est passé par chaque atelier au cours de la semaine.Toutes les 4 semaines, j'ajoute ou j'ôte du matériel, les activités changent.

 

 

 

 

3. Le document élève pour les rotations:

 

fiche-ind-5-au-quot.jpg

 

 

Ils colorient le personnage correspondant à l'atelier qu'ils viennent de faire.L'année prochaine, mes CE1 auront un tableau à double entrée, mais cette année, certains de mes élèves ont encore beaucoup de mal avec ce genre de support, j'ai donc simplifié! Le document est utilisé 4 semaines, et se range dans la pochette individuelle.

 

 

 

 

 

 

B. La gestion des fiches réponses et des productions d'écrit:

 

1. La pochette individuelle et la boite

 Chaque élève a une pochette à son prénom.

 

P1012934

C'est une chemise cartonnée que j'ai scotchée sur un petit coté ( pour éviter les fuites de documents...). Il ou elle glisse à l'intérieur les fiches réponses, ou même son ardoise en cas de production d'écrit. Il me suffit ensuite de corriger, ou de parler de ce qu'il a fait avec l'élève concerné pendant l'entretien individuel. Dans la chemise, il y a aussi une pochette plastique, ou je range les fiches vues.

 

 

 

P1012935.JPG

La boite est une boite de ramettes bidouillée et recouverte de papier affiche... Je lui ai même fait une étiquette:

etiquette-boite-chemises.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Le trombone

Le trombone est mon ami. Lorsqu'un élève choisit de faire la production d'écrit des carnets, il écrit sur son ardoise. Je corrige sa phrase ( on est en CP! Il est rare qu'ils écrivent plus d'une phrase....), et je la réécris de ma plus belle écriture de maitresse sur un bout de papier que je trombonne à la bonne page dans le carnet. La fois suivante, il n'a plus qu'à recopier! Et ils ont les yeux qui brillent, mes CP, quand ils voient un trombonne dans leur carnet... Ils sont aussi tout fiers de raconter leur phrase aux copains...

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Agnes 17/04/2014 15:03

Bonjour,

Merci pour tout ce joli travail !
J'aimerai bien avoir une copie claire du "document élève pour les rotations". Est-ce possible? Sinon, ou pourrais-je trouver les images pour le refaire moi-meme?

sand58 23/07/2013 23:04


Bonsoir


toujours en train de me documenter sur les 5 au quotidien, j'ai repéré ton document élève pour les rotations. Mais je n'arrive pas à l'ouvrir. Est-ce normal?


Merci de ta réponse

mamancrAPOuille 25/07/2013 08:14



oui, normal, ce n'est pas le mien, donc j'ai mis le lien vers l'original. Je l'avais mis dans mon dossier sans avoir noté où je l'avais trouvé. je ne peux donc pas
non plus vous donner le lien vers l'original.



tiare 16/06/2013 21:14


Merci !!!!!!


Je t'embête encore, je n'ai pas compris si les enfants choisissent leur centre. Combien de temps ils y restent ?... Et si j'ai bien compris, ils ne font pas daily 5 mais weekly 5 ? Je suis
pénible, mais ton fonctionnement me fait trop envie...

mamancrapouille 17/06/2013 06:47



Ils ne choisissent pas leur centre, je décide le lundi du centre et des groupes, surtout. Ensuite ils tournent. (J'aurais voulu les laisser choisir mais j'ai quelques ... 'individualités' à
surtout ne pas mettre ensemble). La durée d'une séance, une fois tout le monde installé, avec son matériel, est de 20 minutes. Je pense qu'on pourrait monter à 30...


Et oui, on fait plutôt un weekly 5. 2 séances le lundi, et 1 chaque autre après midi, en fin de journée.


 


Sincèrement, à part l'installation matérielle en début d'année, c'est ensuite très facile à gérer!



tiare 16/06/2013 15:28


merci !


et quand passes-tu les entretiens individuels, chaque jour un petit groupe ?


Tu es dispo chaque jour pour tous les centres ou tu restes avec le centre d'écriture.


Je m'y suis un peu mise cette année mais j'ai eu du mal à gérer le bruit engendré. Sans doute n'ai-je pas été assez claire ... ni assez carrée...

mamancrapouille 16/06/2013 15:54



Je vais de ce pas écrire un article pour expliquer tout ça, le commentaire serait trop long hahaha



tipanié 16/06/2013 09:41


Impressionnant !


 


Je n'arrive pas à trouver ton emploi du temps. Comment t'organises-tu sur la semaine ? lecture collective, maths, declic.


Merci

mamancrapouille 16/06/2013 10:17



J'ai placé les 5 au quotidien en fin de journée, de 15h45 à 16h15. Toutes leurs affaires sont rangées et leurs cartables faits. Ils ne sortent donc que ce dont ils ont besoin pour les ateliers.
Ils voient ça comme une récompense, donc ils sont super organisés et efficaces. àà la fin, pareil, ils rangent tout très rapidement. Le reste de mon emploi du temps est 'banal': matin consacré au
français et aux maths, puis poésie ou anglais ou exposés en fin de matinée ( 1/4 d'h). En début d'après midi, DDM ou arts visuels ou sport... Bon là, en fin d'année, c'est un peu bouleversé: 2
matinées piscine/lecture.....



ptitejulie 18/03/2013 07:37


Belle organisation!


Tu remplis le grand tableau dble entrée en même temps qu'ils y sont?

mamancrapouille 18/03/2013 18:52



Je le remplis au début des ateliers, oui, ça me prend quelques secondes (je n'ai au pire qu'une lettre et un chiffre à écrire par élève...), pendant qu'ils prennent leur matériel. Ensuite, je
prends un élève ou un groupe de besoin...