Le menu DECLIC

En complément des 5 au quotidien, j'ai installé bien confortablement le menu DECLIC dans ma classe. Il met l'accent sur les différentes stratégies de lecture que nous voyons cette année. Encore une fois, je n'ai rien inventé, j'ai largement puisé dans les ressources mises en ligne par Alet (dossier très très complet et limpide!) Melimélune, Mallory, plutôt tournées vers le cycle 3 et Zazou, Julie, Dixmois pour le cycle 2.

 

Le menu DECLIC se présente ainsi:

P1012921

 

 

C'est bien beau tout ça, mais que signifient les lettres du menu? DECLIC est une adaptation de la méthode CAFE des 2 soeurs. Il s'agit d'un menu, c'est à dire un affichage qui recense les différentes stratégies de lecture mises en oeuvre dans la classe, et classées ainsi:

D: déchiffrer tous les mots

E: Enrichir son vocabulaire

C: Comprendre ce que je lis

L.png: Lire avec fluidité

I.png Intégrer un comportement de lecteur

C2.png: Culture littéraire

 

J'ai repris l'affichage d'Alet, que je trouve vraiment magnifique. Par contre, j'ai refait mes affichettes, afin qu'elles collent mieux à ce que je travaille avec mes élèves, et que la police soit plus facile à ire pour eux (pas encore de photo, j'en ferai demain!). Je peux ainsi ajouter une affichette si besoin est, et puis certains termes (CCGG, CRICC) avaient besoin d'une affichette propre. L'année prochaine, en CP/CE1, je risque de faire des modifications, notamment dans la dernière colonne du menu 'Culture littéraire', et je pourrai rapidement ajouter des affichettes, adaptées à mon programme.

 

Mes élèves se réfèrent énormément au menu, et lors des moments de lecture, je les entends ( mais siiiii, là il faut que tu fasses le plan B!!). Ils aiment les mini leçons, et sont très à l'écoute de leur corps ou de leurs actions lors de l'entrainement qui suit. De fait, ils se sont approprié un certain nombre de ces stratégies et ont envie d'aller plus loin (maîtresse, quand est-ce que tu nous montres une nouvelle étiquette? On va encore avoir un nouveau truc pour lire encore mieux?). Et puis mes laborieux sont tout heureux de progresser, de voir que certaines stratégies les aident réellement, et qu'ils peuvent les appliquer.

 

Comme j'ai commencé la mise en oeuvre de DECLIC et des 5 au quotidien qu'à partir de janvier, je n'ai pas explicité chaque stratégie (je pense notamment à celles qui constituent les affichages sous la lettre D). je n'ai aps fait de mini leçon ni d'entrainement, puisqu'ils pratiquaient déjà ces stratégies depuis le début de l'année.

 

d'ailleurs, voila les différentes stratégies que j'ai choisies pour cette année. J'ai mis le lien vers les mini leçons déjà élaborées par mes cyber collègues. Je mettrai les miennes au fur et à mesure de leur élaboration. L'année prochaine, je suis inspectable et j'aimerai présenter un travail complet à mon IEN. Au boulot, donc! J'ai décidé de remettre en page toutes les mini leçons, afin d'avoir un outil homogène. Je ne mettrai en ligne que les mini leçons que j'ai refaites. Pour le reste à vous de faire de même si le coeur vous en dit!

 

D.png

Déchiffrer tous les mots

 

Etirer les sons et relire

Lire le mot en le découpant en syllabes

Suivre avec son doigt

La vérification en croix (chez Mallory)

Essayer le plan B

Utiliser les images

 

E.pngEnrichir son vocabulaire

 

Lire, lire, lire (chez Alet)

Aller à la chasse aux mots nouveaux (chez Mallory)

Utiliser les mots nouveaux dans les écrits (chez Mallory)

Utiliser les images pour comprendre les mots

Utiliser le contexte pour donner du sens aux mots (chez Dix mois)

Demander la signification d'un mot à quelqu'un (chez Alet)

Varier ses lectures

 

C.png

Comprendre ce que je lis

 

S'apercevoir que sa pensée s'envole (chez Alet)

Poser des questions avant, pendant et après (chez Alet)

Imaginer la suite (chez Alet)

Dessiner ce qu'on a lu (chez Alet)

Reconnaître les substituts ( chez Mélimélune)

Dire l'histoire avec ses propres mots (chez Mallory)

Ranger l'histoire dans l'ordre

Vérifier sa compréhension (chez Mallory)

Revenir en arrière et relire (chez Mallory)

Faire des connexions texte à soi (chez Mallory)

Faire des connexions texte à monde (chez Mallory)

Inférer à partir de la couverture, des illustrations ou du texte (chez dix mois)

 

L

Lire avec fluidité

 

S'entrainer à lire les mots fréquents

Reconnaitre les mots

Relire le texte (chez Mallory)

Lire à deux: je lis, tu lis (chez Mallory)

Utiliser la ponctuation (chez Mallory)

Je ne lis pas comme un robot

Je suis le texte quand j'écoute

 

 

IIntégrer un comportement de lecteur

 

Le test des 5 doigts (chez Alet)

Les 3 manières de lire un livre

CRICC (chez Mélimélune)

CCGG

Lire seul (chez Mélimélune)

Ne pas se déplacer

Du temps ou de l'aide (chez Mallory)

Choisir son coin (chez Alet)

Choisir son partenaire

La boîte à livres

Lire longtemps (chez Mallory)

Présenter un livre qu'on aime

 

C2

Culture littéraire

 

Connaître les différents éléments du livre

Observer la première de couverture (chez Mallory)

Différencier fiction et non fiction (chez Mélimélune)

Différencier réel et imaginaire (chez Dix mois)

Faire des connexion texte à texte (chez Mallory)

 

A suivre!