Crapouilleries

Toujours dans mon idée de renouveler et d'actualiser ma bibliothèque de classe ( plutôt pauvre et vieillotte... heureusement qu'on a une superbe bibliothèque d'école fournie, actualisée chaque mois ou presque!), j'ai décidé d'investir une partie de l'argent de la coop dans des ouvrages de littérature de jeunesse.

Je passe régulièrement chez Lid* (oui oui, le hard discounter!), et j'ai trouvé des ouvrages documentaires vraiment sympa, accessibles aux CP (beaucoup d'illustrations, des sous titres explicites) et aux CE1 (oui, j'anticipe l'année prochaine!).

- une série sur les animaux, lisible même en cp, peu de texte, mais très clair, écrit suffisamment gros pour faciliter la lecture. Collection Première découverte des animaux aux éditions caramel

- Toute une série de documentaires, plutôt orientés CE1. Collection le s@is-tu? 100 infos à découvrir aux éditions piccolia.

Ravie de mes achats, je me suis accordée une balade sur la toile et je suis allée dans un lieu de perdition, juste après avoir rendu visite à Sanleane.... aie aie aie, Amazon me voila...

Je n'ai aucune volonté. Je n'ai pas pu résister à l'appel de ce loup:

ni à celui de ses camarades:

(vous avez vu? Il y a chouquette et ses lulus!!!)

J'ai donc commandé plus de 10 albums. J'en ai reçu un hier et franchement, je ne regrette pas du tout! Le format des p'tits albums, les couleurs les illustrations, tout me plait! Ma testeuse en chef a sauté sur ce pauvre loup et l'a dévoré illico. Lorsque je lui ai demandé son avis, elle m'a dit que le livre était très beau, et que l'histoire était 'trop bien'. Et cette demoiselle est à la tête d'une bibliothèque bien fournie, elle est plutôt critique, surtout quand ce n'est pas un livre qui lui est destiné!

Bref, de belles découvertes, un régal, et des boites à livres qui seront bien garnies! Normalement, j'ai fini Taoki début juin, je vais donc pouvoir faire une lecture suivie ou deux à la fin de l'année, il me faut 'juste' décider quel album choisir... et ça, ce sera sûrement le plus dur!

Quoi qu'il en soit, encore merc à Sanléane qui m'a fait découvrir cette collection, qui n'en doutons pas, trouvera sa place dans ma bibliothèque ! Les thèmes des p'tits albums est particulièrement adapté aux élèves de cycle 2 je trouve, et chacun trouvera le livre qui lui 'parlera'. Je les ai choisi en fonction de mes élèves de cette année, à vrai dire.... Et ça, pour une lecture plaisir, c'est un bon début!

La semaine dernière, les mini leçons DECLIC portaient sur la BCD. J'avais enfin récupéré de quoi l'organiser un peu... Du coup, hop hop hop, tri avec les élèves, après avoir vu fiction/non fiction, les collections de livres, la façon de les classer (par numéro, par ordre alphabétique, par taille).

3 séances plus tard, nous sommes passés de ça:

à ça:

Il n'aura suffit que de quelques cagettes en plastique ( j'en recherche encore 3 pour les étagères du bas et les grands livres qui resteront au dessus du meuble... mes lutins sont sur la brêche!) et de couvercles de boites de ramettes recouverts de papier affiche pour ordonner ce joyeux bazar. Il me reste à faire les étiquettes pour que tout soit encore plus clair, mais franchement, c'est vraiment agréable de pouvoir chercher et trouver ce qu'on a envie de lire facilement! Du coup, mes élèves prennent grand soin des livres et de leur organisation, je n'ai encore trouvé aucun livre en désordre, ils sont tous soigneusement reposés à leur place.  Je vais voir avec la mairie, mais j'ai l'impression que le meuble lui-même va avoir droit à un coup de peinture blanche très rapidement, parce que bon, là........

Sinon voila à quoi ressemble une séance de 5 au quotidien dans ma classe:

Certains lisent seuls

D'autres ont choisi la lecture à l'autre et une stratégie à appliquer, en fonction de leur niveau...

D'autres encore écoutent une histoire en suivant avec leur 'livre', dans la pièce d'à côté

Certains écrivent dans leur carnet de monstres....

... d'autres dans leur carnet d'hiver.

Et enfin, il y a ceux qui ont choisi l'atelier des mots.... soit seuls...

Soit à deux:

On s'entraine à mémoriser les mots....

... puis on se les dicte ( au fait, le support est un set de table métallique trouvé chez le suédois... pas cher, efficace, pratique!)

et voila ce que réclament mes élèves chaque jour.... Celui que je devais avoir en entretien ce jour-là était absent, et c'est ppourquoi j'ai choisi de prendre les photos sur le vif... en prenant bien soin que surtout, il ne me regardent pas hahaha.

je n'avais pas assez de place au dessus de mon tableau pour installer toutes mes affichettes son.... J'ai donc enlevé ma météo ( qui a été transférée en partie sur le tableau du calendrier...) et j'ai escaladé tables et chaises pour installer mon mur du des sons. Enfin assez de place pour tout afficher, et les élèves qui en ont réellement besoin se trouvent en face de lui, et peuvent donc s'y référer facilement.

Evidemment, pour une fois que j'avais pris mon APN, la luminosité était inexistante.... en attendant une meilleure photo:

et les éléments de la météo migrateurs:

Sinon, j'ai ajouté des liens vers les mini leçons DECLIC trouvées chez Dixmois. Cet après midi, j'essaierai de mettre à jour les pages des centres des 5 au quotidien... il ne me restera ensuite qu'à les actualiser au fur et à mesure, ce sera plus simple!

Toujours en train de mettre de l'ordre dans mes ressources, et d'organiser un peu tout ça....

Nouveau Bouton dans la page d'accueil pour un accès direct aux pages concernant le menu DECLIC. Pour le moment, je n'ai mis que la liste des stratégies et les liens vers les mini leçons sur le net. J'ajouterai mes mini leçons et d'autres informations et liens très rapidement.

En attendant la refonte complète de la partie 5 au quotidien, vous trouverez les pages au fur et à mesure de leur élaboration dans le menu de droite... ensuite, elles se trouveront liées au bouton de l'accueil.

La suite très vite!

Voici mes outils pour la gestion des rotations et le suivi de mes élèves.

A. Les rotations

1. Mon tableau à batonnets:

Affiché en classe, à côté de mon bureau, il permet à chaque élève de voir où il est supposé être. Dans une semaine ou deux, ils positionneront eux même leur batonnet.

(je pensais avoir pris une photo mais non... Ce sera chose faite demain!)

2. Le tableau de suivi dans mon classeur:

Je note le jour ( et la séance si nécessaire, les jours où on fait plus d'une rotation... J1 et J2 par exemple pour la première et la seconde séance du jeudi). il me permet de vérifier que chaque élève est passé par chaque atelier au cours de la semaine.Toutes les 4 semaines, j'ajoute ou j'ôte du matériel, les activités changent.

3. Le document élève pour les rotations:

Ils colorient le personnage correspondant à l'atelier qu'ils viennent de faire.L'année prochaine, mes CE1 auront un tableau à double entrée, mais cette année, certains de mes élèves ont encore beaucoup de mal avec ce genre de support, j'ai donc simplifié! Le document est utilisé 4 semaines, et se range dans la pochette individuelle.

B. La gestion des fiches réponses et des productions d'écrit:

1. La pochette individuelle et la boite

 Chaque élève a une pochette à son prénom.

C'est une chemise cartonnée que j'ai scotchée sur un petit coté ( pour éviter les fuites de documents...). Il ou elle glisse à l'intérieur les fiches réponses, ou même son ardoise en cas de production d'écrit. Il me suffit ensuite de corriger, ou de parler de ce qu'il a fait avec l'élève concerné pendant l'entretien individuel. Dans la chemise, il y a aussi une pochette plastique, ou je range les fiches vues.

La boite est une boite de ramettes bidouillée et recouverte de papier affiche... Je lui ai même fait une étiquette:

2. Le trombone

Le trombone est mon ami. Lorsqu'un élève choisit de faire la production d'écrit des carnets, il écrit sur son ardoise. Je corrige sa phrase ( on est en CP! Il est rare qu'ils écrivent plus d'une phrase....), et je la réécris de ma plus belle écriture de maitresse sur un bout de papier que je trombonne à la bonne page dans le carnet. La fois suivante, il n'a plus qu'à recopier! Et ils ont les yeux qui brillent, mes CP, quand ils voient un trombonne dans leur carnet... Ils sont aussi tout fiers de raconter leur phrase aux copains...

J'ai oublié de vous mettre le tableau pour le centre d'écoute hier soir!

Le voila donc, oubli réparé!

Pour le moment, je n'ai utilisé qu'un CD, un recueil de contes d'animaux. J'ai imprimé et relié les textes correspondants. mes 4 cobayes ont adoré! je n'ai qu'un poste CD, que j'installe dans un coin un peu isolé de la classe, histoire de ne pas déranger les autres. Les 4 élèves qui ont choisi le centre d'écoute s'installent sur leur coussin et écoutent les histoires. j'avais pensé à leur donner une fiche de suivi, mais ça risque de demander trop de temps à mes CP pour la remplir... je pense plutôt revenir dessus pendant les entretiens individuels..

Je me suis rendue compte que j'avais oublié de mettre ici mes affichages pour le centre des mots... chose promise, chose due, les voila!

Aujourd'hui, j'ai mis mes petites étiquettes sur les contenants de mon centre d'écriture et ça change tout!

Et puis enfin, voila les intercalaires pour les carnets, à imprimer, découper et plastifier! Format A5 pour la largeur et 3cm de plus en hauteur ( soit 15 x24)

J'actualiserai les intercalaires au fur et à mesure.

1. Carnet d'automne ( à faire)

2. Carnet d'hiver

3. Carnet de printemps

4. Histoires de monstres.

5. Histoires de petites bêtes

6. Carnet de fête des mères

......

17.03: et voila mes intercalaires en situation... Beaucoup, beaucoup mieux!

Pfiou! je n'ai pas fini!!

Aujourd'hui, j'ai eu une preuve que je suis sur la bonne voie: Super zozo a demandé à participer. Et il a passé 20 minutes à tamponner des mots outils. C'est la première fois depuis des mois qu'il fait une activité scolaire du début à la fin... Et il était très fier de me montrer son travail. Il ne sait pas ce qu'il a tamponné, est incapable de les lire, mais il l'a fait, il s'est concentré suffisamment longtemps pour le faire et il était heureux de le faire. Et ça, c'est une victoire!

Mes Cp ont adopté les histoires de monstres très très vite!

Je leur ai demandé d'écrire leur histoire sur leur ardoise qu'ils déposent dans le tiroir correspondant... Mais voila, avant de la recopier, il leur fallait un petit coup de pouce. J'ai donc créé ce document, à imprimer par le nombre d'élèves et à découper. J'écris leur histoire correctement orthographiée sur le papier et ils n'ont plus qu'à recopier la fois suivante... Ils ont découvert mes amis les trombones!!

Je les ai enfin faites, il était temps! Elles sont pour mes boites, mais elles peuvent s'adapter à tous les formats de contenants je pense... Elles sont ni trop grandes, ni trop petites.

Les voila!

J'ai enfin pu prendre quelques photos aujourd'hui. pas terribles, mais bon, j'essaierai de prendre du temps pour en faire de plus jolies ( et complètes) plus tard...

Voici donc un aperçu de ma classe après la mise en place des 5 au quotidien:

Mon armoire des mots outils.

Réorganisée par ordre alphabétique, elle a tout de suite fait tiquer mes CP ( comme quoi, ils avaient repéré où se trouvaient les mots outils hahaha): "Oh maîtresse, tu as refait les mots outils!! C'est tout joli maintenant, dans l'ordre de l'alphabet! En plus tu as mis de jolies couleurs, on les voit bien les lettres!". Sont trop mignons (parfois) mes CP!

Je dois changer la pate derrière les étiquettes "Nos mots outils" ( jaune qui ne tient pas), leur mettre un fond coloré et utiliser du scotch... marre de retrouver mes étiquettes au sol tous les matins....

Mon centre des mots

Gros gros investissement, grosse grosse fabrication de supports etc, mais il prend forme et devient réellement opérationnel!

Au mur: les étiquettes des ateliers disponibles

En haut à gauche:la pâte à modeler, les crayons et feutres, le boggle, les listes de mots et les codes secrets

Dans les boites: la tablette et les Ipads, les lettres magnétiques, le jeu cheese, les lettres de scr****, les pages de magazines, les supports des mots cachés, les suppôrts pour les mots arc-en-ciel,

A droite: le mot intrus, les craies grasses, encore des crayons de couleur, les lettres et les tableaux magnétiques

En bas, de gauche à droite: les tampons, les boîtes d'alumettes, le jeu secouez moi, les supports réponses.

pfiou!il me reste à faire les étiquettes pour indiquer exactement ce qu'il y a dans chaque boîte... c'est en cours!

Le centre d'écriture

Il est en voie de développement... Il y a encore du boulot, mais il prend forme peu à peu... il y avait une lumière un peu spéciale aujourd'hui... impossible de faire mieux....

Au mur: L'affichage des règles de l'atelier, les étiquettes des ateliers

de gauche à droite: les feuilles de brouillon, la boîte à carnets

Dans la tour, de bas en haut: les imagiers, les listes ( supports, fiche réponse, listes), le support pour le sac des lettres, les fiches initiatrices des histoires de monstres avec les boites à dé.

Ah, d'ailleurs, voila LA solution pour éviter les bruits infernaux des dés qui roulent sur les tables ou par terre etc etc... la boite à dé (ou à dés si on en met plusieurs héhé). Testée et approuvée par la maitresse et les CP! Facile d'utilisation, efficace, parfaite!!

Il me reste là aussi à faire mes étiquettes, et à étoffer un peu les supports.

Mon mur déclic et écriture 5 étoiles

Il s'étoffe peu à peu. Et J'avoue que lorsque j'entends "mais non, A, dans ce mot, ça ne se dit pas "an", plan B, plan B! " et que l'autre répond " aaaaaaaaaah, oui, c'est vrai, aN.... merci", je me dis que oui, ça fonctionne....

Quant à mon nouvel affichage de l'écriture 5 étoiles, je crois que je vais ajouter un fond coloré pour le distinguer du reste ... mais pas facile de trouver une autre place....

ah, et puis un dernier clin d'oeil (je prendrai des photos du reste de l'affichage dans la semaine: j'ai de nouvelles piles dans mon APN!): mes sacs à coussins

et les boîtes à livres:

(oui la BCD est mon prochain chantier, j'ai même récupéré de quoi revoir tout ça, je ne peux rien faire pour ce 'magnifique' meuble d'époque, mais je vais m'occuper de son organisation une fois pour toutes... mais chuuuuut, c'est en cours!)

Voila voila!