chut je lis.... Juruva
Je suis en train d'étudier Juruva, avec mes CP. finalement, j'ai préféré garder les textes proposés par la méthode... Sincèrement, je n'ai pas le temps de les modifier...
Par contre, j'ai modifié mon organisation.
. Dans le cahier de son se trouve l'affiche référente et les syllabes à lire
. Les textes, les suites de syllabes d'entraînement et les mots à déchiffrer sont dans le cahier du soir.
J'ai décidé de mettre en gras les mots outils, dans les textes. Ils sont ainsi mieux identifiés et plus facilement mémorisés par mes élèves.
Je fonctionne désormais sur 3 jours:
- Le premier jour, on fait une dictée avec les mots contenant le dernier son vu. Puis on découvre l'histoire, on lit le texte. Il l'ont à relire à la maison pour le lendemain.
- Le deuxième jour, on découvre le nouveau son. D'abord le phonème puis le graphème. Je leur donne la fiche pour le cahier de son. Il doivent la relire le soir.
- Le troisième jour, on étudie la langue et ils ont l'entrainement et le déchiffrage lié au son à refaire à la maison.
Toutes les fiches sont d'abord vues en classe. Ce n'est donc que de la révision, de l'entraînement à la maison.
Mes élèves sont presque tous lecteurs. Un seul semble avoir plus de difficultés. Je revois le texte avec lui et les mots à déchiffrer. Je lui souligne les groupes de lettres qui forment un son. Il sait déchiffrer les sons simples, mais a plus de difficulté avec les sons complexes. Il est de fin d'année, ce qui peut expliquer cela... Mais en même temps, attention, je n'ai plus que 4 cp, et ce sont ceux qui étaient déjà en avance par rapport aux autres! Avec mon double niveau, c'est vrai que ça m'aide beaucoup. Mais du coup, mes élèves ne sont pas du tout représentatifs d'un groupe de cp 'classiques'.
( Pour info, mes 3 déserteurs ne sont pas partis pour me fuir hahaha. L'un a déménagé, une autre est partie en école Steiner, et la troisième est toujours dans ma classe, mais du coté obscur, en CE1 ;) )
Passons aux choses sérieuses: voici les fiches pour Juruva:
- cahier du soir Juruva
- cahier de sons Juruva
Voila voila, j'espère que ça pourra vous servir, en tout cas, servez-vous!
Par contre, j'ai modifié mon organisation.
. Dans le cahier de son se trouve l'affiche référente et les syllabes à lire
. Les textes, les suites de syllabes d'entraînement et les mots à déchiffrer sont dans le cahier du soir.
J'ai décidé de mettre en gras les mots outils, dans les textes. Ils sont ainsi mieux identifiés et plus facilement mémorisés par mes élèves.
Je fonctionne désormais sur 3 jours:
- Le premier jour, on fait une dictée avec les mots contenant le dernier son vu. Puis on découvre l'histoire, on lit le texte. Il l'ont à relire à la maison pour le lendemain.
- Le deuxième jour, on découvre le nouveau son. D'abord le phonème puis le graphème. Je leur donne la fiche pour le cahier de son. Il doivent la relire le soir.
- Le troisième jour, on étudie la langue et ils ont l'entrainement et le déchiffrage lié au son à refaire à la maison.
Toutes les fiches sont d'abord vues en classe. Ce n'est donc que de la révision, de l'entraînement à la maison.
Mes élèves sont presque tous lecteurs. Un seul semble avoir plus de difficultés. Je revois le texte avec lui et les mots à déchiffrer. Je lui souligne les groupes de lettres qui forment un son. Il sait déchiffrer les sons simples, mais a plus de difficulté avec les sons complexes. Il est de fin d'année, ce qui peut expliquer cela... Mais en même temps, attention, je n'ai plus que 4 cp, et ce sont ceux qui étaient déjà en avance par rapport aux autres! Avec mon double niveau, c'est vrai que ça m'aide beaucoup. Mais du coup, mes élèves ne sont pas du tout représentatifs d'un groupe de cp 'classiques'.
( Pour info, mes 3 déserteurs ne sont pas partis pour me fuir hahaha. L'un a déménagé, une autre est partie en école Steiner, et la troisième est toujours dans ma classe, mais du coté obscur, en CE1 ;) )
Passons aux choses sérieuses: voici les fiches pour Juruva:
- cahier du soir Juruva
- cahier de sons Juruva
Voila voila, j'espère que ça pourra vous servir, en tout cas, servez-vous!