Pour changer un peu, voila l'outil dont je me sers en ce moment en AP avec l'un de mes CP qui a beaucoup de mal avec la numération. Servez vous!

J'utilise ces tableaux de la manière suivante:

Séance 1: mise en évidence de l'organisation en dizaines ( la famille des 10, 20 etc...): les lignes sont de couleurs différentes, ce qui facilite la reconstitution.

Séance 2: mise en évidence des colonnes des unités ( la colonne du 4, du 6 etc..): cette fois, ce sont les colonnes qui sont colorées.

Séance 3: les tableaux sont d'une seule couleur, imprimés sur des feuilles colorées.

Les supports aussi varient: il commence par les tableaux renseignés puis continue avec le support vierge. La disposition des nombres aussi varie: de haut en bas ou de bas en haut.

Bref, je découvre des variantes régulièrement et j'ai l'impression que mon élève commence enfin à se repérer... Le moment venu, je ferai la même chose avec le tableau de 0 à 99... chaque chose en son temps!

Ouh la la, la honte, j'ai remarqué une énorme erreur sur l'en tête de la fiche 36... Voila mon erreur réparée et la fiche son corrigée est en ligne... Encore désolée, je ne comprends pas que je sois passée à côté d'une telle énormité (quoique..; je soupçonne un coucher trèèèès tardif...)

Vous la trouverez ici: fiche son n°36: er, ez

POur l'année prochaine, je pense changer les mots repères. J'ai envie de prendre ceux utilisés par la maitresse E qui intervient sur notre école, en accord avec ma collègue de CE1. Il y aurait alors une plus grande cohérence, notamment pour les élèves en difficulté... J'ai du boulot pour cet été hahaha!

Je vais donc refaire toutes les fiches sons (pas un souci, il me suffira de changer les images et les mots), et surtout tout mon affichage! Je mettrai la version 2 en ligne, of course!

Je voulais remercier Céline qui m'a rappelé que j'avais fait uen erreur et qui m'a donc fait réaliser que je n'avais pas mis la fiche modifiée en ligne! N'hésitez pas, si vous constater d'autres erreurs!

Pour répondre à Delphine, j'enseigne en CP/CE1, donc le côté syllabique de Taoki est atténué par les lectures offertes faites par les CE1 ou par moi, lorsqu'on fait une lecture suivie. Mes CP ont accès à de nombreuses sources de littérature de jeunesse, sont sensibilisés à des lectures très différentes de celles qu'ils ont à faire. Et puis j'ai 2 enfnats qui savent lire et qui donc ont le privilège d'avoir des supports appropriés... voila voila!