j'ai revu mon classeur de maitresse pour les collègues devant travailler 4 jours et demi, et j'en ai profité pour effacer les références à la zone A...

Servez vous!

Après une pause de quelques jours, me voici de retour. Au programme: des articles sur les 5 au quotidien, sur mes ateliers mathématiques, sur ma gestion de classe. A la fin du mois, j'irai à l'école pour tout organiser et vous montrer ça en photo.

Après lecture des commentaires:

- J'ai fait des rectificatifs dans mes documents (cartes auto correctives, mots CP), ils devraient être à jour.

- Je reprends ma gestion de classe de la fin de l'année dernière: tableau arc en ciel, élève mystère, batonnets, etc etc. j'en suis très satisfaite, inutile de changer quelque chose qui marche!

- Je fais un à deux atelier lecture/écriture (les 5) en fin de journée, tous les jours. Je n'applique donc pas les 5 au quotidien mais à la semaine. ça me permet de mener des séances plus 'traditionnelles' le reste du temps.

- J'ai un temps d'ateliers mathématiques tous les lundi après midi, de 13h30 à 14h15.

Ah, et Crevette m'a gentiment envoyé un jeu autocorrectif additif, en proposant des nombres proches comme réponse. le voila:

Merci Crevette!

Allez zou, au boulot!!

Cette année, j'ai décidé d'harmoniser et de centraliser les traces écrites concernant les 5 au quotidien. Chaque élève aura donc un 'cahier', avec des fiches A5 à agrafer à la fin de chaque période (ou tous les mois, à voir...). Chaque centre a sa propre fiche, afin de garder uen trace écrite de leur passage.

Comme j'aurai un CP/CE1, j'ai décidé de faire 2 types de fiche pour certains centres, une pour les CP, l'autre pour les CE1 (et la plupart des CP à partir de Paques).

Vous trouverez donc:

- 1 page de garde

- 2 pages pour la lecture à soi (1 CP, avec temps de lecture, titre, dessin et appréciation du livre lu; 1fin CP/CE1 avec temps de lecture, titre, dessin, mots importants et appréciation du livre lu)

- 1 page pour la lecture à l'autre (partenaire, titre des livres lus, stratégie utilisée, dessin et appréciation)

- 2 pages pour le centre d'écoute (1CP: n° du CD, N° des pistes écoutées, dessin, appréciation, 1 fin CP/CE1: n° du CD, n° des pistes écoutées, dessin, appréciation, mots importants)

-1 page pour le centre des mots : n° de la liste travaillée, collage du travail ou copie des mots sus sans erreur.

- 1 page pour le centre d'écriture: case à cocher si le travail a été effectué sur ardoise et que l'élève l'a posée dans la boite. Collage du travail effectué ou titre du carnet sur lequel l'élève a travaillé.

Les fiches sont à imprimer en format A5 (ou 2 par page) et à découper. Il suffit ensuite d'agrafer les fiches ensemble pour obtenir un carnet de suivi. Du coup, j'ai aussi réfléchi à mes supports d'ateliers, et je vais revoir leur format, pour qu'ils puissent être collés dans le 'cahier'. Bref, je suis en train de travailler afin de rendre le suivi des 5 vraiment efficace et autonome. A suivre!!