ma classe: découverte du monde

Cette année je mets le paquet en découverte du monde. Ce n'était clairement pas ma priorité ces dernières années ( pas mal de ressources trouvées ici et là, mais je préférais me concentrer sur la lecture et les maths, et ce dans les 2 niveaux).

Je ne sais pas si c'est le double effet CP pur ou juste l'envie d'aller plus loin dans un autre domaine, le tout combiné à la découverte de teachers pay teachers et de ses ressources gratuites, qui m'ont fait découvrir une autre pédagogie, une autre façon de voir les choses et d'élaborer les séances... Bref, je me lance dans l'aventure de la démarche scientifique appliquée à la découverte du monde... marrant, l'autre jour, un représentant nous présentait un nouveau manuel qui reprenait éxactement cette optique. Quoi??? Pour une fois, je serais dans l'air du temps???? J'ai souri, répondu poliment que j'étais en train de travailler dans ce sens, il m'a proposé son manuel, j'ai refusé poliment. C'est que j'aime bidouiller, moi!!

Que les choses soient claires, je n'ai rien inventé. Je n'ai fait que traduire des documents proposés soit gratuitement soit pour une somme modique ( que j'étais disposée à payer, vu le potentiel de ce qui était proposé). Vous ne trouverez donc que les liens vers ceux qui sont à l'origine de ces documents. Par respect pour leur travail, vous ne pourrez pas télécharger mes documents. A vous de faire de même si ça vous tente!!

1. Les cinq sens.

Pour bien mettre en oeuvre la démarche scientifique, autant comprendre comment on perçoit le monde qui nous entoure...

J'avais trouvé ça:

Une petite traduction et hop, en action dans la classe!

Sympa comme tout, et simple en prime!

Ensuite on fera quelques petites manips histoire de comprendre en quoi consiste chaque sens... (j'ai déjà plein d'idées, à suivre!)

Histoire de bien ancrer tout ça et de nous servir de référent, tout au long de notre année, j'avais trouvé un affichage super sympa dans un dossier traitant de l'observation des graines, première étape de la démarche scientifique ( cette année, fil rouge de la classe: les plantes, les végétaux, tout ce qui pousse, la nature.)

Un petit tour par gimp, et voila mon affichage traduit, agrandi en A3, près à être coloré. Je vais attribuer une couleur à chaque sens, et mon affichage de fond sera de cette couleur lors de nos expériences... si si!

Bon, une fois que tout ça est bien clair, on va entrer dans le vif du sujet:

2. Vivant ou non vivant???

Si on commençait par ... un caillou?

J'avais trouvé ça:

hop hop hop, au boulot, une petite traduction et c'est parti!

Ils se rendent donc compte que même si ils ne savent pas écrire, ils peuvent décrire en dessinant, en coloriant, et ça, ça les motive pour le reste! Ben vi, du coup, ça ouvre le champs des possibles!!

Passons aux choses sérieuses: tri d'images... certaines faciles, d'autres beaucoup moins...exemples:

  J'attends les loupes que j'ai commandées et c'est parti!!

Ensuite on partira sur les graines ( qu'est qu'une graine? etc...)

Et des petites expériences de ce type là:

à suivre!!