découverte du monde: vivant, non vivant?

C'est parti!!

Après avoir scruté notre cailloux, nous nous sommes penchés sur ce qui nous aide à percevoir le monde... et nous sommes partis sur les 5 sens... Prochaine étape: vivant ou non vivant?

1. J'observe:

Distribution des images. Je les laisse les observer, les manipuler, en parler...

2. Je m'interroge:

Comment pourrait-on classer les images? Par couleurs? Par type? Je leur rappelle qu'on est en découverte du monde... Et je pose la question: comment sait-on que quelque chose est vivant?

3. Je fais des hypothèses:

Je note toutes leurs idées sur ce qui peut déterminer que quelque chose est vivant ou non. Ils ont à disposition un tableau et des étiquettes pour tenter un premier classement.

2. Je planifie mon expérience:

Chaque groupe discute des images qu'il possède et fait 2 tas. ils ont à disposition des documentaires. Je mets au tableau 2 affiches avec les étiquettes Vivant et Non vivant. Ils placent leurs images sur les feuilles.

3. Je fais mon expérience.

En fonction des hypothèses qu'ils ont formulées, ils doivent justifier leur choix.

4. Je conclus et partage

On reprend les hypothèses, on compare les résultats, et on en vient à dire qu'un être vivant respire, se nourrit, se reproduit, nait et meurt. On revoit notre classement le cas échéant, en expliquant pourquoi.

On passe ensuite au travail sur la fiche n°2: ils doivent vérifier que chacune des conditions est vérifiée. Si il y a une croix dans chaque case, ils notent V, sinon ils écrivent NV.

et juste histoire de... voila les documents pour cette séance: fiches

Et voila!