Crapouilleries

j'ai revu mon classeur de maitresse pour les collègues devant travailler 4 jours et demi, et j'en ai profité pour effacer les références à la zone A...

Servez vous!

Après une pause de quelques jours, me voici de retour. Au programme: des articles sur les 5 au quotidien, sur mes ateliers mathématiques, sur ma gestion de classe. A la fin du mois, j'irai à l'école pour tout organiser et vous montrer ça en photo.

Après lecture des commentaires:

- J'ai fait des rectificatifs dans mes documents (cartes auto correctives, mots CP), ils devraient être à jour.

- Je reprends ma gestion de classe de la fin de l'année dernière: tableau arc en ciel, élève mystère, batonnets, etc etc. j'en suis très satisfaite, inutile de changer quelque chose qui marche!

- Je fais un à deux atelier lecture/écriture (les 5) en fin de journée, tous les jours. Je n'applique donc pas les 5 au quotidien mais à la semaine. ça me permet de mener des séances plus 'traditionnelles' le reste du temps.

- J'ai un temps d'ateliers mathématiques tous les lundi après midi, de 13h30 à 14h15.

Ah, et Crevette m'a gentiment envoyé un jeu autocorrectif additif, en proposant des nombres proches comme réponse. le voila:

Merci Crevette!

Allez zou, au boulot!!

Cette année, j'ai décidé d'harmoniser et de centraliser les traces écrites concernant les 5 au quotidien. Chaque élève aura donc un 'cahier', avec des fiches A5 à agrafer à la fin de chaque période (ou tous les mois, à voir...). Chaque centre a sa propre fiche, afin de garder uen trace écrite de leur passage.

Comme j'aurai un CP/CE1, j'ai décidé de faire 2 types de fiche pour certains centres, une pour les CP, l'autre pour les CE1 (et la plupart des CP à partir de Paques).

Vous trouverez donc:

- 1 page de garde

- 2 pages pour la lecture à soi (1 CP, avec temps de lecture, titre, dessin et appréciation du livre lu; 1fin CP/CE1 avec temps de lecture, titre, dessin, mots importants et appréciation du livre lu)

- 1 page pour la lecture à l'autre (partenaire, titre des livres lus, stratégie utilisée, dessin et appréciation)

- 2 pages pour le centre d'écoute (1CP: n° du CD, N° des pistes écoutées, dessin, appréciation, 1 fin CP/CE1: n° du CD, n° des pistes écoutées, dessin, appréciation, mots importants)

-1 page pour le centre des mots : n° de la liste travaillée, collage du travail ou copie des mots sus sans erreur.

- 1 page pour le centre d'écriture: case à cocher si le travail a été effectué sur ardoise et que l'élève l'a posée dans la boite. Collage du travail effectué ou titre du carnet sur lequel l'élève a travaillé.

Les fiches sont à imprimer en format A5 (ou 2 par page) et à découper. Il suffit ensuite d'agrafer les fiches ensemble pour obtenir un carnet de suivi. Du coup, j'ai aussi réfléchi à mes supports d'ateliers, et je vais revoir leur format, pour qu'ils puissent être collés dans le 'cahier'. Bref, je suis en train de travailler afin de rendre le suivi des 5 vraiment efficace et autonome. A suivre!!

Et le dernier! Dernière table pour mes CE1. Par contre, je pensais que comme j'étais lancée, je pourrais en faire d'autres avec les tables de 6, 7, 8 et 9, pour les collègues en cycle 3.... à voir!

Pour la fin de l'année de CE1 ou le début du CE2, ou même après, pour s'entrainer !

A suivre: le jeu pour la table du 4!

Je n'ai pas les boîtes où je mettrai mes jeux auto correctifs à la maison. je pense aller à l'école cette semaine, je reprendrai une photo à ce moment là. En attendant, je les ai mis dans une autre boite, plus basse que les définitives, mais bon, ça donne une idée:

Il y a encore de la place hahaha.

Cette semaine, je pense passer du temps à réécrire mes articles sur les 5 au quotidien, histoire de bien expliquer ma démarche et mon organisation. J'organiserai aussi mieux mes ressources, en créant des pages spécifiques. Je pense aussi faire d'autres jeux auto correctifs: autres représentations d'un nombre, plus de comparaisons (nombres à 3 chiffres pour les CE1), et peut être même certains en français: conjugaison, grammaire....

Mais je continue à ne travailler que 2h par jour, le reste étant consacré à mes vacances, d'autant que cette semaine, je suis toute seule youpiiiiiii. J'ai donc beaucoup beaucoup de 'travail' d'organisation qui m'attend aussi à la maison!

Demain, surement un article sur le centre des mots et des sons, ou sur la lecture à l'autre....

Et voila le dernier sorti de l'imprimante, un jeu auto correctif pour s'entrainer aux différentes écritures d'un nombres... Comme les élèves ont souvent un peu de mal avec l'écriture en dizaines et unités, pourquoi ne pas aborder la compétence sous cet angle?

Le document contient les cartes jeu, la fiche de suivi et une carte règle du jeu. Pour le principe, vous trouverez tout ici, baguettes et photos comprises!

Et puis je vais ranger tous mes jolis jeux dans une boite pour CD ou DVD...celles-ci:

donc hop hop hop, il me fallait des intercalaires (j'ai dit que cette année, j'étais organisée!!). Les voici:

Voila voila!! je préfère tester et vérifier les jeux avant de les mettre en ligne, ça évite quelques déconvenues.....

Je pense que ce type de jeu serait aussi super en grammaire..... ou en orthographe.... ça donne des idées!!

la suite très vite!

du coup, hop hop hop, bonne excuse pour.... découper, perforer, plastifier (quoique, mieux vaut le faire le matin ou le soir, parce que ça chauffe, une plastifieuse!), redécouper, reperforer, classer, ranger....faire une pause pour faire des perles à repasser avec la chouquette, boire une bonne goulée d'eau citronnée, et c'est reparti!!

Pourquoi ne pas passer par le jeu pour s'entrainer ou vérifier la compréhension des signes de comparaison entre deux nombres? hop hop hop, et voila! 32 cartes de difficulté croissante pour les CE1, nombres à 3 chiffres inclus.

voila mes listes de mots outils, pour le centre des mots. Harmonisées avec les listes de mots CE1!