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c'est chouette

Publié le par mamancrapouille

Ce n'est pas encore la fin de l'année mais pas de grandes nouveautés 'postables'.

 

1. Lecture suivie: le loup qui...

J'ai une série d'album du "Loup qui voulait changer de couleur". Et j'ai les autres albums à l'unité. Comme nous passons deux matinées à la piscine, le moment lecture se réduit un peu... pendant qu'une classe de CP est à la piscine, l'autre classe fait lecture sur l'herbe avec moi. J'ai créé un jeu de cartes avec les illustrations d'un côté et les textes de l'autre.

Mes élèves ont commencé à lire le l'album à l'école, de façon 'traditionnelle'. Puis ils ont eu des épisodes en lecture du soir. Pour finir, ils ont lu l'album en lecture à l'autre dans l'herbe. ils ont ensuite joué avec les cartes:

- l'un a l'illustration, l'autre le texte. Il faut former les paires.

- 2 groupes: l'un avec les illustrations, l'autre avec les textes, ils doivent faire les chenilles de l'histoire.

- jeu de mime: mimer l'illustration ou le texte.

 

L'autre classe de CP à eu droit à une séquence un peu différente: lecture offerte, puis apprentissage de la lecture à l'autre avec les règles ( CCGG, je lis tu lis etc).

Et ils jouent maintenant avec les cartes.

 

J'ai créé un autre jeu de carte avec l'album 'Le loup qui s'aimait beaucoup trop', de quoi remplir les moments de lecture sur l'herbe jusqu'à la fin de la session de natation.

 

Ensuite, ils pourront lire les 4 derniers albums pendant les moments de lecture à soi ou de lecture à l'autre... mais ils se sont vraiment attachés à ce loup qui leur ressemble beaucoup finalement!

 

En classe, tous les jours, ils copient une phrase résumant l'épisode du jour. Ils auront ainsi une trace écrite de leur lecture!

 

2. Le marcheur mystère.

http://1.bp.blogspot.com/-apVZnBENM0c/UEI02b56c_I/AAAAAAAAAZ8/Mk8h2Befx9M/s640/IMG_0712.JPG

 

C'est en visitant mes blogs US préférés que je suis tombée sur cette idée... BRILLANTISSIME!

Le principe est simplissime:

On écrit le prénom de chaque élève sur un jeton. Dès qu'on sort de classe, je tire un jeton, que je mets dans ma poche... personne sauf moi ne connait celui dont le prénom est inscrit sur le jeton. Si en rentrant l'élève a eu un bon comportement dans les couloirs ou dans la cour, il obtient un chouette bon point à coller dans son collecteur, ET je monte sa pince à linge d'un cran... ça vaut le coup, non?

par contre, si l'élève n'a pas eu un bon comportement (ou si j'ai égaré le jeton hehe), personne n'obtient de bon point et j'ajoute "ooooooooooh, dommaaaaaaaaage, j'aurais tellement voulu donner un bon point au marcheur mystère, mais il s'est mal comporté... vraiment, c'est dommaaaaaaaaaaage'...

 

Etrangement, ils ont saisi le premier jour.... Et ça a été renforcé par le fait que deux piouspious ont complété leur collecteur et ont donc obtenu le cadeau suprême: une jolie carte colorée. héhéhé

 

3. C'est chouette!

Bon, j'avoue, je suis un peu obsédée par les chouettes. Je les trouve troop chouettes. Du coup, elles colonisent ma classe, en points de repère, en aimant... et maintenant en sous main pour mon bureau...

de cette série:

http://www.ambiancedelices.com/1139-1516-thickbox/sac-cabas-c-est-chouette-la-vie.jpg

(d'ailleurs ce sac cabas me fait de l'oeil, si si, il serait parfait comme sac de piscine/pèlerinage hebdo/école....)

 

Bref, c'est chouette tout ça, même si j'ai vraiment hâte de voir cette année s'achever....

Publié dans ressources école

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à l'attaque

Publié le par mamancrapouille

Je passe à l'offensive contre les mauvais comportements de mes élèves en classe (j'ai pas envie, je n'aime pas, sans parler du travail beurk, de l'empêchage de travailler en paix et du manque de respect...) et en dehors (mauvais gestes, paroles pas terribles etc...). Après la super présentation au rétroprojecteur, après le livret, après les posters, voila ma dernière trouvaille: l'arc en ciel du comportement!

 

en classe ça donne ça (plus de piles dans mon APN.... photos prises avec mon téléphone, à refaire donc!):

Photo0298.jpg

 

Photo0299.jpg

Après les batonnets, les pinces à linge!

 

Bref, ils sont prévenus, et ils ont bien compris ce qui était attendu d'eux.... et le rouge, couleur du cahier de liaison avec les parents, est clairement craint.

 

J'ai disposé mon arc en ciel dans le seul coin de mur disponible... O hasard, c'est aussi tout près de la place d'un de mes terribles.... héhéhé

 

Côté pratique, j'ai imprimé, découpé et plastifié chaque élément. Ensuite, je les ai assemblés les uns aux autres à l'aide d'anneaux et j'ai planté une punaise au mur pour y accrocher le premier, tout en haut.

Ensuite j'ai écrit le prénom de chaque élève sur une pince à linge en bois, dans la couleur de son choix, au marqueur. Tout au long de la journée, sans un mot, je déplace les pinces en fonction de leur comportement.

 

Mon objectif? Ne pas m'interrompre sans cesse à cause de leur comportement. Valoriser ceux qui subissent les terribles, sanctionner de suite ces derniers. Ils sont prévenus, ils savent ce qui les attend. Pas de quartier!!

 

Et comme je suis sympa, voila les panneaux, à imprimer sur du bristol:

arc en cielLà, je ne vois vraiment pas ce que je peux faire de plus....

 

J'édite: aujourd'hui, premier round... un de mes terribles m'interrompt, encore... je descends sa pince d'un cran... Et là, grand froid dans la classe ( et non, ce n'était pas du à l'absence de chauffage.... après tout, il faisait 15°C!)... on pouvait entendre une mouche voler pendant au moins 5 minutes... alors oui, effet de la nouveauté etc etc, mais sincèrement, 5 minutes de calme un vendredi, c'était inespéré!!

Publié dans ma classe: affichages

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Ma classe: prévention, remédiation

Publié le par mamancrapouille

Il faut que je vous le dise. Mes élèves cette année sont un peu particuliers.... violence verbale, physique, comportements déviants, irrespect.... Bref, je n'entends parler que des soucis qu'ils ont créés à la récréation, des problèmes aux toilettes etc etc...et ils ne sont qu'en CP!!

 

Bien sûr nous en avons parlé, bien sûr nous avons élaboré les règles de la classe ensemble dès le début d'année, bien sûr je fais des piqûres de rappel, bien sûr il y a des sanctions... Mais certains se sont mis en mode téflon: tout glisse, rien n'adhère...

 

Cette semaine, j'ai lancé une nouvelle offensive, et après avoir farfouillé sur le net, j'ai préparé ma stratégie... N'hésitez pas à vous en inspirer! Je n'ai rien inventé. J'ai juste utilisé des supports trouvés sur mon site préféré, que j'ai rebidouillé à ma sauce pour que ça corresponde à mes besoins ( et au système scolaire français...).Ils ne sont donc pas téléchargeables, puisque je n'en suis pas l'auteur. Mais rien ne vous empêche d'aller à la source pour bidouiller les vôtres :).

 

Mon but: qu'ils prennent conscience de ce qui se passe, et qu'ils en parlent... Que leurs parents entendent aussi ce qu'ils ont à dire et ce qui se passe... et que je sois suffisamment claire et définitive quant à ce que j'accepte ou non dans ma classe et à l'école....de leur part et de la part de quiconque...

 

Voici donc ce que j'ai fait:

 

1. Une petite présentation powerpoint, intitulée "Vivre ensemble, c'est parfois compliqué", très très inspirée de celle ci.

 

Dedans: des situations vécues traitant de harcèlement, violence verbale ou physique, vol, ostracisme ( oui, j'ai dit que je passais à l'offensive, rien n'a été passé sous silence.). Sous chaque situation, 3 possibilités. Pour chaque situation, ils écrivaient sur leur ardoise la réponse qui leur paraissait correspondre le mieux... Et on a débattu. J'ai verbalisé encore et encore, explicité, répondu... Après chaque situation, une réponse sous forme de dessin et d'une phrase ou deux.

presentationve01.jpg

presentationve02.jpg

Après ma super présentation, ils ont eu la 'suprise' d'avoir exactement la même chose sous forme de livret... chouette, ils pouvaient colorier!!! Et chouette, c'était ce qu'ils devaient lire avec leurs parents ce week end!! Et hop, petit mot explicatif aux parents, par la même occasion....parce qu'après tout, ils peuvent aussi en parler à la maison... et puis que les parents prennent aussi leur responsabilité....

 

Et j'ai fini par afficher ces merveilleux posters, trouvés ici, traduits et adaptés aux messages que je voulais faire passer:

parler-a-un-adulte.jpg

ne laisser personne de côté

aider ceux qui se font embêter

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

respect.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En espérant que ça soit enfin suivi d'effet... Sinon, plus qu'un mois et

demi....

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8 ans

Publié le par mamancrapouille

La crapouille a 8 ans...

 

Elle est toujours aussi coquine, curieuse, pertinente, pleine de vie... Et exigente!

 

Demain, elle fête son anniversaire avec les copains de l'école... Et là, hors de question de faire le simple gateau roulé ou le gateau au yaourt, voire même le moelleux au chocolat... Que nenni! La chouquette, pour l'occasion, voulait un rainbow cake... Et elle m'annonce ça ce matin, jour férié.... zennnnnnnn.

 

Me voila donc à chercher comment bidouiller un rainbow cake avec ce que j'avais à la maison.... POur la base, j'opte pour un gateau au yaourt, mais version maousse ( j'ai doublé toutes les quantités). Pour le glaçage, pas vraiment el choix, ce sera chocolat fondu au micro onde et étalé à la spatule. Pour les colorants, j'ai les couleurs primaires. OUF!

 

Me voila donc à préparer la pâte, à la répartir dans 6 récipients, et à teindre tout ça... Bon, jusuq'ici, tout va bien.... passons à l'étape cuisson... Et là, c'est long, trèèèèès long... cuire 6 gateaux, l'un après l'autre, empiler chaque gateau encore chaud sur le précédent sans se rater (ben vi, la chouquette ne voulait rien entre chaque couche, elle a été trèèèèès claire, cris et arguments à l'appui...). Pfiou!

 

Ensuite je n'ai eu qu'à égaliser le tout, et réserver les chutes pour la déco ( Lavoisier mon ami...).

Voila donc le bidule avant glaçage:

P1013376.JPG

 

Ensuite opération glaçage : chocolat, eau, micro onde... hop hop hop! J'ai joué de la spatule et j'ai caché ces couleurs sous une belle couche brillante... nanmého!

 

Touche finale: des fleurs réalisées avec les chutes, quelques bonbons confetti et c'est parti!!

 

Bon, par contre, pas sure que les copains apprécient autant les couleurs que la chouquette... hop hop hop, on ressors les ingrédients, et zut! Plus de sucre! Pas grave, j'ai de la cassonnade... Et hop, un joli gateau au yaourt à la cassonade pour accompagner le tout!

 

sont pas beaux mes gateaux?

P1013380.JPG

 

Pourvu qu'ils les apprécient demain, la chouquette serait vraiment déçue sinon... J'aimerai bien voir la tête de son maître quand il le coupera, le monstrueux truc coloré!!

 

Bref, la crapouille a 8 ans, mais ça ne l'empêche pas de faire des crapouilleries... la dernière en date? Cet aprem:

 

Moi: ouh la la, quelle heure est-il? (je dois encore te faire un autre gateau et je sature)

Elle: j'sais pas moi, je ne suis pas chronologiste!

 

Bon, voila, elle a 8 ans... et elle a découvert Slam et question pour un champion....

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Le carnet de fête des mères

Publié le par mamancrapouille

Cette année, mes élèves donneront à leur maman un petit carnet qu'ils auront complété, dans le même esprit que les carnets de production d'écrit des 5 au quotidien.

  livret-fete-des-meres.jpg

Dans ce carnet, ils auront 6 pages "écris puis dessine":

meres-ecris-puis-dessine.jpg

1. Ce que je préfère faire avec toi, Maman, c'est...

2. Maman, tu aimes quand je...

3. Mon souvenir favori avec toi, Maman, c'est....

4. La meilleure chose avec toi, Maman, c'est....

5. Si je pouvais te faire un cadeau, maman, ce serait...

6. Maman, tu es unique parce que....

 

Et deux pages 'spéciales':

tout-sur-ma-maman.jpg

Tout sur ma maman: sa couleur préférée, son loisir favori, si je veux faire rire maman je.....

pour-moi-tu-es.jpg

Maman, pour moi tu es.... ( avec des adjectif à écrire dans 4 coeurs...)

 

Ils pourront donc écrire, colorier, dessiner... et penser à leur maman, donc êter motivés pour le faire héhé...

 

Ils auront d'abord une fiche réponse à compléter. Ils pourront respecter l'ordre ou non. Après correction, ils copieront sur leur carnet, faire le dessin qui correspond et colorier les décorations... et voilà!!

 

Pour une question d'organisation, je placerai les carnets dans ma boite à carnets... Donc voila l'intercalaire! Ils pourront recopier leur production pendant le temps d'atelier d'écriture des 5 au quotidien.

 

Voici donc:

Les pages du carnet, à imprimer. Elles sont dans l'ordre. il suffit de les imprimer 2 par page, en A5 donc, et de les photocopier en recto verso. OU on peut les imprimer en A4, pour un grand carnet.

J'ai opté pour le format A5, bien moins impressionnant pour un CP.

livret fête des mères

La fiche réponse, pour leur premier jet et la correction.

fiche-reponse-fete-des-meres.jpg

L'intercalaire pour la boite à carnets.

intercalaire-fete-des-meres.jpg

 

Et voila, test cette semaine! J'espère que je pourrai vite vous montrer leurs 'oeuvres'

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5 au quotidien: dans leurs boites à livres, il y a...

Publié le par mamancrapouille

Toujours dans mon idée de renouveler et d'actualiser ma bibliothèque de classe ( plutôt pauvre et vieillotte... heureusement qu'on a une superbe bibliothèque d'école fournie, actualisée chaque mois ou presque!), j'ai décidé d'investir une partie de l'argent de la coop dans des ouvrages de littérature de jeunesse.

 

Je passe régulièrement chez Lid* (oui oui, le hard discounter!), et j'ai trouvé des ouvrages documentaires vraiment sympa, accessibles aux CP (beaucoup d'illustrations, des sous titres explicites) et aux CE1 (oui, j'anticipe l'année prochaine!).

- une série sur les animaux, lisible même en cp, peu de texte, mais très clair, écrit suffisamment gros pour faciliter la lecture. Collection Première découverte des animaux aux éditions caramel

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- Toute une série de documentaires, plutôt orientés CE1. Collection le s@is-tu? 100 infos à découvrir aux éditions piccolia.

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Ravie de mes achats, je me suis accordée une balade sur la toile et je suis allée dans un lieu de perdition, juste après avoir rendu visite à Sanleane.... aie aie aie, Amazon me voila...

 

Je n'ai aucune volonté. Je n'ai pas pu résister à l'appel de ce loup:

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ni à celui de ses camarades:

 

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(vous avez vu? Il y a chouquette et ses lulus!!!)

 

J'ai donc commandé plus de 10 albums. J'en ai reçu un hier et franchement, je ne regrette pas du tout! Le format des p'tits albums, les couleurs les illustrations, tout me plait! Ma testeuse en chef a sauté sur ce pauvre loup et l'a dévoré illico. Lorsque je lui ai demandé son avis, elle m'a dit que le livre était très beau, et que l'histoire était 'trop bien'. Et cette demoiselle est à la tête d'une bibliothèque bien fournie, elle est plutôt critique, surtout quand ce n'est pas un livre qui lui est destiné!

 

Bref, de belles découvertes, un régal, et des boites à livres qui seront bien garnies! Normalement, j'ai fini Taoki début juin, je vais donc pouvoir faire une lecture suivie ou deux à la fin de l'année, il me faut 'juste' décider quel album choisir... et ça, ce sera sûrement le plus dur!

 

Quoi qu'il en soit, encore merc à Sanléane qui m'a fait découvrir cette collection, qui n'en doutons pas, trouvera sa place dans ma bibliothèque ! Les thèmes des p'tits albums est particulièrement adapté aux élèves de cycle 2 je trouve, et chacun trouvera le livre qui lui 'parlera'. Je les ai choisi en fonction de mes élèves de cette année, à vrai dire.... Et ça, pour une lecture plaisir, c'est un bon début!

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5 au quotidien: et concrètement, ça donne quoi?

Publié le par mamancrapouille

La semaine dernière, les mini leçons DECLIC portaient sur la BCD. J'avais enfin récupéré de quoi l'organiser un peu... Du coup, hop hop hop, tri avec les élèves, après avoir vu fiction/non fiction, les collections de livres, la façon de les classer (par numéro, par ordre alphabétique, par taille).

3 séances plus tard, nous sommes passés de ça:

P1012915

 

à ça:

 

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Il n'aura suffit que de quelques cagettes en plastique ( j'en recherche encore 3 pour les étagères du bas et les grands livres qui resteront au dessus du meuble... mes lutins sont sur la brêche!) et de couvercles de boites de ramettes recouverts de papier affiche pour ordonner ce joyeux bazar. Il me reste à faire les étiquettes pour que tout soit encore plus clair, mais franchement, c'est vraiment agréable de pouvoir chercher et trouver ce qu'on a envie de lire facilement! Du coup, mes élèves prennent grand soin des livres et de leur organisation, je n'ai encore trouvé aucun livre en désordre, ils sont tous soigneusement reposés à leur place.  Je vais voir avec la mairie, mais j'ai l'impression que le meuble lui-même va avoir droit à un coup de peinture blanche très rapidement, parce que bon, là........

 

Sinon voila à quoi ressemble une séance de 5 au quotidien dans ma classe:

Certains lisent seuls

P1013033

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D'autres ont choisi la lecture à l'autre et une stratégie à appliquer, en fonction de leur niveau...

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D'autres encore écoutent une histoire en suivant avec leur 'livre', dans la pièce d'à côté

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Certains écrivent dans leur carnet de monstres....

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... d'autres dans leur carnet d'hiver.

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Et enfin, il y a ceux qui ont choisi l'atelier des mots.... soit seuls...

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Soit à deux:

On s'entraine à mémoriser les mots....

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... puis on se les dicte ( au fait, le support est un set de table métallique trouvé chez le suédois... pas cher, efficace, pratique!)

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et voila ce que réclament mes élèves chaque jour.... Celui que je devais avoir en entretien ce jour-là était absent, et c'est ppourquoi j'ai choisi de prendre les photos sur le vif... en prenant bien soin que surtout, il ne me regardent pas hahaha.

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ma classe: mur des sons

Publié le par mamancrapouille

je n'avais pas assez de place au dessus de mon tableau pour installer toutes mes affichettes son.... J'ai donc enlevé ma météo ( qui a été transférée en partie sur le tableau du calendrier...) et j'ai escaladé tables et chaises pour installer mon mur du des sons. Enfin assez de place pour tout afficher, et les élèves qui en ont réellement besoin se trouvent en face de lui, et peuvent donc s'y référer facilement.

 

Evidemment, pour une fois que j'avais pris mon APN, la luminosité était inexistante.... en attendant une meilleure photo:

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et les éléments de la météo migrateurs:

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Sinon, j'ai ajouté des liens vers les mini leçons DECLIC trouvées chez Dixmois. Cet après midi, j'essaierai de mettre à jour les pages des centres des 5 au quotidien... il ne me restera ensuite qu'à les actualiser au fur et à mesure, ce sera plus simple!

Publié dans ma classe: affichages

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Mise à jour: 5 au quotidien et DECLIC

Publié le par mamancrapouille

Toujours en train de mettre de l'ordre dans mes ressources, et d'organiser un peu tout ça....

 

Nouveau Bouton dans la page d'accueil pour un accès direct aux pages concernant le menu DECLIC. Pour le moment, je n'ai mis que la liste des stratégies et les liens vers les mini leçons sur le net. J'ajouterai mes mini leçons et d'autres informations et liens très rapidement.

 

En attendant la refonte complète de la partie 5 au quotidien, vous trouverez les pages au fur et à mesure de leur élaboration dans le menu de droite... ensuite, elles se trouveront liées au bouton de l'accueil.

 

La suite très vite!

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5 au quotidien: organisation pratique: rotations et suivi

Publié le par mamancrapouille

Voici mes outils pour la gestion des rotations et le suivi de mes élèves.

 

A. Les rotations

 

1. Mon tableau à batonnets:

Affiché en classe, à côté de mon bureau, il permet à chaque élève de voir où il est supposé être. Dans une semaine ou deux, ils positionneront eux même leur batonnet.

(je pensais avoir pris une photo mais non... Ce sera chose faite demain!)

 

 

2. Le tableau de suivi dans mon classeur:

 

suivi-eleves-5-au-quot.jpg

 

 

Je note le jour ( et la séance si nécessaire, les jours où on fait plus d'une rotation... J1 et J2 par exemple pour la première et la seconde séance du jeudi). il me permet de vérifier que chaque élève est passé par chaque atelier au cours de la semaine.Toutes les 4 semaines, j'ajoute ou j'ôte du matériel, les activités changent.

 

 

 

 

3. Le document élève pour les rotations:

 

fiche-ind-5-au-quot.jpg

 

 

Ils colorient le personnage correspondant à l'atelier qu'ils viennent de faire.L'année prochaine, mes CE1 auront un tableau à double entrée, mais cette année, certains de mes élèves ont encore beaucoup de mal avec ce genre de support, j'ai donc simplifié! Le document est utilisé 4 semaines, et se range dans la pochette individuelle.

 

 

 

 

 

 

B. La gestion des fiches réponses et des productions d'écrit:

 

1. La pochette individuelle et la boite

 Chaque élève a une pochette à son prénom.

 

P1012934

C'est une chemise cartonnée que j'ai scotchée sur un petit coté ( pour éviter les fuites de documents...). Il ou elle glisse à l'intérieur les fiches réponses, ou même son ardoise en cas de production d'écrit. Il me suffit ensuite de corriger, ou de parler de ce qu'il a fait avec l'élève concerné pendant l'entretien individuel. Dans la chemise, il y a aussi une pochette plastique, ou je range les fiches vues.

 

 

 

P1012935.JPG

La boite est une boite de ramettes bidouillée et recouverte de papier affiche... Je lui ai même fait une étiquette:

etiquette-boite-chemises.jpg

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Le trombone

Le trombone est mon ami. Lorsqu'un élève choisit de faire la production d'écrit des carnets, il écrit sur son ardoise. Je corrige sa phrase ( on est en CP! Il est rare qu'ils écrivent plus d'une phrase....), et je la réécris de ma plus belle écriture de maitresse sur un bout de papier que je trombonne à la bonne page dans le carnet. La fois suivante, il n'a plus qu'à recopier! Et ils ont les yeux qui brillent, mes CP, quand ils voient un trombonne dans leur carnet... Ils sont aussi tout fiers de raconter leur phrase aux copains...

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