Crapouilleries

J'ai lu cet article et je l'ai trouvé très pertinent. Chaque semaine, nous avons une phrase motivante qui nous sert de fil rouge. L'idée des accords toltèques s'inscrit complètement dans cette dynamique... Et puis, en tant que médiéviste, j'ai particulièrement aimé l'idée du chevalier, bien sûr!!! Bref, je pensais les mettre en place dans ma classe, histoire de pacifier les échanges, et rebooster un peu l'estime de soi de certains élèves.

Mais il manquait des documents synthétisant chaque idée, que je pourrais afficher, ou leur distribuer comme trace écrite... j'ai donc entrepris de gribouiller mes affichages moi-même... et voila le résultat! J'ai fait deux versions: une version garçon, et une autre fille... Parce que les filles peuvent évidemment devenir des chevaliers si elles le désirent!

Aujourd'hui je vous propose les documents en noir et blanc. Je vais tenter de les colorer et je vous proposerai également cette version, plus tard.

A vos imprimantes!

A vos imprimantes!

J'ai une tendresse toute particulière pour les coloquintes... leurs formes, leurs couleurs... Chaque année, j'en apporte en classe pour décorer et gribouiller... Et cette année, je leur donnerai ce support, avant de les laisser explorer tous seuls!

Voici le coloriage pour le mois d'octobre... ses feuilles, le vent qui tourbillonne, les neurones qui s'organisent...

J'ai décidé de faire un coloriage par mois cette année, qui me serviront de page de garde pour les travaux de mes loulous. Je les mettrai en ligne la semaine précédent le mois en question. A vous d'en faire ce que bon vous semble!

Voici donc le premier, Septembre, avec son alphabet, ses chiffres et des fleurs, parce que bon, un peu de poésie ne fait jamais de mal!

A vos imprimantes!!

C'est mon rituel de démarrage de la journée. On colorie le jour, on complète la météo, et on fête les anniversaires du jour.

Concrètement, j'imprime un calendrier en A3 qui me sert de modèle, et chaque élève dispose d'un calendrier en A4 qu'il colle dans son cahier de découverte du monde(CP), ou qu'il met dans son classeur (CE1).

Il y a un code couleur

• pour les jours (une couleur pour les jours d'école, une autre pour les jours vaqués), qui changent chaque mois,
• pour la météo (une couleur par élément)

A la fin du mois, on fait une synthèse de ce que nous avons vu, et je la tape pour la coller sur le calendrier.

C'est vraiment un outil très apprécié par mes élèves et qui structure tout un tas de choses...

Je vous propose donc mon calendrier pour cette année qui vient, de septembre à juillet. Chaque mois est illustré différemment.

J'ai repris mes fiches sons mais j'ai changé la police. Elles sont désormais tapées avec lexia, une police sensée faciliter la lecture pour les (futurs) dyslexiques. Si ça peut les aider à entrer dans la lecture un peu plus facilement, c'est déjà ça!

Voici donc la mouture 2019 de mes fiches sons pour Taoki (version jaune):

C'est tout pour aujourd'hui! A suivre: la semaine prochaine: la première vague des rallyes lecture et écriture et des cartes de copies différées.

Je vous en avais mis un petit aperçu à la fin de l'année scolaire. Certains élèves (fin de CP ou CE1) se trouvent dépourvus lorsqu'il s'agit de produire de l'écrit. Soit par manque de confiance en eux, ou par manque d'intérêt tout simplement. J'avais déjà fait un atelier de production d'écrit à base de dé et d'une fiche support, et devant son succès, je l'ai enrichi, diversifié, afin qu'il puisse permettre à un maximum d'élèves de se lancer dans l'écriture de textes courts, ne serait-ce qu'une phrase.

Le principe est simple: en lançant le dé ou en tirant une carte, l'élève choisit les éléments d'une phrase. Et pour donner un peu plus envie, ces phrases seront complètement farfelues, oniriques. Elles seront constituées d'un groupe sujet, d'un groupe verbal, d'un complément circonstanciel de temps et d'un complément circonstanciel de lieu. Elles pourront dès lors servir de base à un texte plus long, ou faire l'objet d'une illustration... les possibilités sont infinies, en fait!

J'ai construit deux types d'atelier:

Le principe est simple: l'élève lance un dé (dans mes petites boites transparentes, pour moins de bruit et de course après les dés). Le nombre indiqué par le dé correspond à un morceau de phrase qu'il doit recopier sur son cahier. Au bout de 4 lancers, il obtient une phrase farfelue. A lui ensuite de poursuivre l'histoire ou de recommencer pour écrire une nouvelle phrase. Et puisqu'il s'agit de phrases, on peut revenir sur le fait qu'elle commence par une majuscule et finit par un point... 

J'ai jusqu'ici bidouillé 3 supports. Et j'ai décidé d'en faire deux versions: une en écriture scripte, et l'autre en cursif. Pour que ceux qui ont encore du mal avec les correspondances entre plusieurs écritures puissent quand même produire leur phrase. Que ce soit les CP (à partir de mars pour certains, en fin d'année pour d'autres) ou les CE1 (en début d'année, voir plus longtemps pour certains), ils ont tous choisi cet atelier avec plaisir et ils aimaient particulièrement se raconter leurs histoires farfelues à la fin. Certains ont même élaboré un petit livre avec la phrase sur la page de gauche et l'illustration sur la page de droite... Et cette activité a servi de tremplin vers une production d'écrit plus autonome, plus riche. Plus de blocage de la page blanche. Mes CE1 se sont régalés à écrite des histoires plus longues, en ajoutant des éléments pris sur la fiche support.

Voici donc les documents pour cet atelier:

Cet atelier a connu un franc succès... par contre, même dans leur boite, les dés sont bruyants... Et puis j'avais envie de donner plus de possibilités de variations dans les éléments de l'histoire... Du coup, j'ai bidouillé un deuxième atelier, en reprenant les mêmes éléments, mais sous une forme plus silencieuse.

Cette fois, l'élève doit tirer une carte dans chaque pochette numérotée, ordonner les éléments sur sa table puis recopier la phrase ainsi construite. Ce qui a facilité les choses pour certains. Et puis surtout, c'est beaucoup plus silencieux. Et il y a 18 possibilités pour chaque élément, ce qui élargit encore les possibilités. Et puis ils peuvent mettre les cartes déjà piochées de côté avant d'écrire leur deuxième phrase, ce qui évite les doublons. J'ai décidé cette fois de faire des versos aux cartes avec les nombres. Ce qui a facilité le rangement de l'atelier. Et puis j'ai là aussi choisi de faire deux versions: une en script, l'autre en cursif.

Vous trouverez donc dans le document ci dessous:

Les 72 cartes pour chaque version, les pages pour faire les dos, les étiquettes nombres, une affiche d'atelier, et une fiche de règles.

Voila, c'est tout pour aujourd'hui!

Je suis en train de refaire toutes mes fiches sons de Taoki avec une police "spéciale dys". Je dois aussi finaliser mes rallyes lecture, mes rallyes écriture et mes cartes de copie différées... de quoi m'occuper ces prochains jours!

Je mettrai mes ressources en ligne au fur et à mesure, dans les jours qui viennent. Et puis je vais aussi gribouiller des coloriages pour chaque mois, histoire de faire des pauses hahaha.

Oh, et je vais reprendre mes pages des 5 au quotidien, en les actualisant et en ajoutant des liens ou des ressources ni nécessaire.

L'année prochaine, je continue avec Taoki, on ne change pas une équipe qui gagne! Par contre, je me posais la question de refaire mes fiches son avec une police qui serait plus lisible pour les (futurs) dyslexiques... ça vous parait pertinent?

Nous avons fait les répartitions de classe hier et j'aurai donc un CP pur à 22. Chouette!!!

Je vais quand même faire mes supports pour les CE1, ça me donnera de l'avance pour l'année qui suit (et puis quand l'inspiration frappe, on ne lui ferme pas la porte au nez!)

Du coup, je pense faire deux trois nouvelles petites choses pour les CP. Avez-vous des envies, des besoins particuliers?

Je pense déjà à:

- des jeux mathématiques

- un support pour le calcul mental quotidien

- des fiches de copie différée

- un rallye lecture premières lectures, avec un rallye écriture et une copie différée associés.

J'avoue, j'ai un peu laissé ce blog de côté cette année. Mea culpa. C'est surtout parce que j'ai utilisé ce que j'avais déjà fait, et que je ne me voyais pas réinventer l'eau tiède.... Je me suis donc reposée sur mes acquis....

et puis, chassez le naturel et il revient au galop... Me voila avec plein d'idées diverses et variées, des jeux mathématiques aux rallye lecture et écriture, en passant par des ateliers d'écriture... de quoi m'occuper pendant les jours les plus chauds, où je reste terrée dans ma grotte, en face de ma tour soufflante avec mon vaporisateur.... si si....

J'ai donc prévu de bidouiller et de mettre en ligne:

- au moins 1 ou 2 rallyes lecture, accompagnés de rallyes écriture, histoire de pimenter un peu les choses, niveau fin CP et/ou CE1

- quelques ateliers écriture pour mon centre d'écriture (j'ai déjà bidouillé des trucs, mais je dois encore travailler la différenciation, et je pense à des modalités différentes, donc c'est en cours....)

- des jeux mathématiques en lien avec la méthode de Singapour.

- des ateliers de symétrie.

- et puis, pour le fun, parce que j'aurai bien mérité de faire des pauses plaisir, des coloriages pour chaque mois de l'année scolaire, pour servir de page de garde, ou pour ce que vous voudrez bien en faire.

- je vais aussi restructurer ce blog pour qu'il soit plus ergonomique et faire des pages actualisées avec les ressources que je vous porpose...

En attendant de mettre tout ça en ligne, un petit aperçu de ce que je fais en ce moment...

Mes élèves (CP/CE1 cette année) se régalent à écrire ces histoires farfelues... du coup, je m'amuse aussi à leur proposer différentes possibilités, le but tant qu'ils prennent plaisir à écrire, et que leur imagination fasse le reste.

A suivre donc, mais je suis prête à reprendre le chemin du bidouillage d'activités pour les cycles 2!

A très vite!