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10 articles avec icm

Accords toltèques pour enfants

Publié le par CeSaMe

J'ai lu cet article et je l'ai trouvé très pertinent. Chaque semaine, nous avons une phrase motivante qui nous sert de fil rouge. L'idée des accords toltèques s'inscrit complètement dans cette dynamique... Et puis, en tant que médiéviste, j'ai particulièrement aimé l'idée du chevalier, bien sûr!!! Bref, je pensais les mettre en place dans ma classe, histoire de pacifier les échanges, et rebooster un peu l'estime de soi de certains élèves.

Mais il manquait des documents synthétisant chaque idée, que je pourrais afficher, ou leur distribuer comme trace écrite... j'ai donc entrepris de gribouiller mes affichages moi-même... et voila le résultat! J'ai fait deux versions: une version garçon, et une autre fille... Parce que les filles peuvent évidemment devenir des chevaliers si elles le désirent!

Aujourd'hui je vous propose les documents en noir et blanc. Je vais tenter de les colorer et je vous proposerai également cette version, plus tard.

A vos imprimantes!

 

version garçon

version garçon

accords toltèques fille

accords toltèques fille

A vos imprimantes!

Publié dans EMC, ICM, ma classe: affichages

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EMC: les mots de la classe

Publié le par CeSaMe

Juste un petit retour sur mon projet en EMC de l'année dernière.

1. Le choix des mots.

En début d'année, la première semaine, j'ai l'habitude de demander à mes élèves quels sont les mots qui nous aideraient à travailler tous ensemble. A être bien dans la classe. Je ne veux pas mettre en place de "règles", mais plutôt leur faire vraiment comprendre que pour tout se passe bien, entre nous, entre eux, il y a des mots importants. Politesse en est un, respect un autre. Cette année, entraide a joué un rôle très important. Bref, nous définissons ensemble les mots qui vont nous accompagner, on leur donne du sens. On fait des recoupements aussi (et là, le travail sur le lexique est très très riche), on doit tous être d'accord, ou proposer un mot qui nous convient mieux (oui, ce travail prend du temps, j'ai dit qu'il durait la première semaine, par séances de quelques minutes deci delà dans la journée). A la fin de la semaine, on doit pouvoir avoir une liste d'une dizaine de mots, dont le sens est connu de tous, et qui font l'unanimité.

Cette année, je les ai écrit sur des papiers en forme de feuilles d'arbre, puisque ma porte était sur ce thème... l'année prochaine, ce seront des plumes (je vous mettrai les modèles d'ici la fin de l'été, si ça vous tente).

2. Jouer avec les mots

Bien, donc nous avons un corpus de mots, à nous de jouer avec. Ils peuvent servir de support à une séance sur l'ordre alphabétique, ou à un jeu de rime, ou encore être étudier plus profondément en cas de souci dans la classe. On peut aussi s'en servir pour une séance d'EMC, ou encore d'art visuel. En faire des phrases... Le but ici est que mes élèves s'approprient ces mots, qu'ils s'en servent spontanément, et qu'ils leur donnent sens.

L'année dernière, nous en avons fait un jardin. L'année prochaine, je ne sais pas encore, mais je suis certaine qu'ils trouveront un moyen de leur donner vie.

A la fin de l'année, il est temps de leur rendre hommage, puisqu'ils ont été nos guides, et qu'ils font de nous la classe que nous sommes...

3. Les phrases de la classe

L'année dernière, j'ai voulu leur faire prendre conscience du chemin parcouru. Je leur ai donc demandé de faire des phrases avec les mots, ou de faire une phrase qui reflète le sens particulier qu'ont ces mots. Là encore, un gros travail de maniement de la langue, de reformulation, d'émulation aussi... je leur ai également fait des propositions lorsqu'ils étaient coincés, par manque de vocabulaire précis ou en cas de désaccord. et nous avons fini par avoir 16 phrases. Qui représentaient notre classe.

4. Une chouette classe

Parallèlement, je leur ai lu (et traduit) les livres de Linda Kranz: Only one you et You be you. Elle les a beaucoup inspirés pour créer leurs phrases, et c'est avec le même esprit qu'ils ont fait les leur (parfois un peu trop littéralement, mais si l'intention est là, c'était bon pour moi!).

Du coup, nous sommes allés ramasser des galets, aux alentours de l'école, non pas pour les peindre en poissons, ce n'est pas notre genre.... mais pour en faire des chouettes. Nous nous sommes d'abord entrainés avec un crayon et une feuille de papier, en se servant des galets comme des patrons, en travaillant sur les couleurs, les expressions des yeux, la composition du corps, les motifs que l'on pouvait ajouter sur les ailes, le ventre etc etc. Et nous sommes passés aux posca. Chacun avait un galet qu'il avait choisi, et a réalisé sa chouette avec les couleurs de son choix. Puis je suis passée à l'action. On ne pouvait pas les laisser comme ça.... je leur ai donc proposé de chercher des décors dans les environs de l'école, sur les trajets pour aller en sport, dans la cour. ça a été l'occasion de parler des textures, des contrastes etc etc. Nous avons pris des photos, et il était temps de rassembler tout ça pour en faire un projet fini.

5. Du concret au numérique

J'avoue, je suis passée à l'action, je ne leur ai pas laissé la possibilité de détourer leur chouette sur GIMP. Pour plusieurs raisons: le temps nous était compté...et je n'ai qu'un ordinateur dans la classe, le mien. J'ai donc numérisé chacune de leurs chouettes. C'est à dire que je les ai prises en photo, que je les ai détourées (j'ai enlevé tout ce qu'il y avait autour, pour ne garder que la chouette elle-même), et que je les ai mises en format png, pour pouvoir faire le montage photo final. J'avais donc un fichier pour chaque chouette, et les photos des décors. Et je leur ai repassé la main.

6. Un travail collaboratif pas si virtuel

Le temps était venu de mettre tout ça en forme. Nous avions donc:

  • des phrases
  • des chouettes galets
  • des décors

Je leur ai donc demandé de travailler en groupes. En changeant à chaque fois: des groupes de 4 ou 5 d'abord, puis des groupes de 6 ou 8, puis d'une dizaine, puis tous ensemble.

Chaque groupe choisissait une phrase. Ils devaient tous être d'accord. Ensuite ils choisissaient un décors, que je projetais sur le mur pour l'inspiration. Et ils devaient placer leurs chouettes sur une feuille de papier A3 pour illustrer la phrase qu'ils avaient choisie.

Et il ne restait plus qu'à fusionner tout ça, ajouter de la couleur (et parfois, c'était... surprenant, mais c'était leur choix!), et le diaporama était prêt (oui, j'avoue, j'ai utilisé Powerpoint, c'est le plus simple pour moi).

Quant au choix de la musique, il a fallu trouver un consensus parmi tous les morceaux qu'on avait écoutés dans l'année (on travaille en musique dans ma classe, et ça fonctionne très très bien). Mais la majorité l'a emporté et nous avons pu montrer le résultat aux parents. Ils ont tenu à lire les phrases tous ensemble, pour ajouter un je ne sais quoi au spectacle.

Voila, un chouette projet avec des chouettes élèves. Ils sont évidemment repartis avec leur chouette, qui leur rappellera tout ce projet, et surtout les mots qui lui ont servi de socle... Ceux qui le désiraient sont également partis avec une version MP4 du diaporama. Il est aussi en ligne, vous pouvez le voir .

 

L'année prochaine, je pars sur un tout autre projet, même si les mots de la classe joueront un rôle de premier plan.

Publié dans ICM, EMC

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Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Publié le par CeSaMe

Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Notre opération attaque de printemps s'est bien déroulée! Une fois toutes les classes rentrées, mes élèves et ceux du dispositif ULIS sont sortis discrètement, en mode silence et discrétion, de véritables ninja, et ils ont parsemé l'école de fleurs et petites bêtes... Et lorsque la récréation a sonné, ils ont pu mesurer le succès de leur opération "attaque de printemps".

Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Une fois revenus en classe, j'ai proposé à mes élèves un petit travail: je leur ai demandé de me donner des qualités qu'ils appréciaient chez eux, puis nous avons cherché des mots de la même famille pour obtenir des noms. Un petit ajout de déterminants et nous voila avec une belle liste de mots....

Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Il était temps de les utiliser! Je leur ai donc proposé de dessiner leur petit jardin intérieur, les qualités qu'ils voulaient approfondir, celles qu'ils préféraient. Pour ce faire, je leur ai bidouillé un petit support:

Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Et voila leurs jardins, de quoi passer de bonne vacances!

Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas
Dans mon jardin intérieur... et attaque de ninjas

Publié dans ICM

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Saint valentin 2017

Publié le par CMS

Cette année, j'ai décidé de reprendre mes coeurs et mes lettres aux copains.

Le principe: chaque élève écrit à un(e) autre, tiré(e) au sort par mes soins, 4 choses qu'il ou elle aime chez lui ou elle. Si le hasard fait parfois bien les choses, c'est toujours un peu compliqué de trouver 4 choses que l'on apprécie chez quelqu'un avec qui on a peu d'affinité.

Mais ils ont tous joué le jeu, et ont rédigé leur lettre de leur mieux. Ils ont surtout eu une nouvelle perception des copains, et chacun a pu recevoir une lettre où quelqu'un lui disait qu'il y avait au moins 4 choses de bien chez lui. Ce qui était le but. Un petit boost d'estime de soi, ça fait toujours du bien.


 

Saint valentin 2017

Et puis ils ont aussi fait leur coeur où ils ont écrit 5 choses qu'ils aimaient. On les a affichés sur notre porte. Objectif production d'écrit atteint, et comme ils sont curieux, ils ont aussi lu ce qui était écrit par les copains... Et hop, un peu de lecture silencieuse en prime!

Saint valentin 2017
Saint valentin 2017

Lorsqu'ils ont fini leur travail, en lieu et place de la recherche ou de la copie de mots outils (ils adorent ça aussi...), je leur ai donné des coloriages de coeurs, à utiliser uniquement aujourd'hui. Ils colorient donc leurs coeurs, les découpent et les distribuent à qui ils veulent. Aux copains de la classe, aux copains de l'école, aux adultes (parents, dames de cantine ou de garderie, et même la maitresse!).

 

Saint valentin 2017
Saint valentin 2017

Aujourd'hui, dans ma classe, c'est paix et amour au menu!

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gestes de gentillesse désintéressés: édition Noël 2016

Publié le par CMS

Bientôt décembre, et donc il est temps de relancer le projet de décorations pour l'hôpital. Après les sapins, après les boules, voici les étoiles!!

Comme d'habitude, il suffit de cliquer sur le lien du document pdf, d'imprimer, de colorier, de plastifier et de distribuer!

 

gestes de gentillesse désintéressés: édition Noël 2016
gestes de gentillesse désintéressés: édition Noël 2016

A vous de jouer, et si vous les utilisez, n'hésitez pas à partager vos actes de gentillesse désintéressés!

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actes de gentillesse désintéressés: le printemps

Publié le par CMS

Il y a plusieurs petits projets autour des actes de gentillesse désintéressés en ce moment: mes élèves vont s'envoyer des lettres (plus à venir), et je vais apporter des décorations printanières à l'hôpital mercredi, à l'occasion du bilan sanguin mensuel de la gaufrette. Nous avons de jolis papillons et des fleurs colorées (photos à venir :) ).

En attendant, voici les papillons à colorier:

actes de gentillesse désintéressés: le printemps
actes de gentillesse désintéressés: le printemps

et les fleurs:

actes de gentillesse désintéressés: le printemps
actes de gentillesse désintéressés: le printemps

Et voila les photos du butin. Évidemment, j'ai fini de tout découper avant de les porter!!

actes de gentillesse désintéressés: le printemps
actes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printemps
actes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printemps
actes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printempsactes de gentillesse désintéressés: le printemps

Publié dans ICM

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Mission accomplie!

Publié le par CMS

Hier j'ai emmené les décos de Noël coloriées par mes élèves à l'hôpital où la gaufrette a été hospitalisée et où elle est suivie. Nous devions faire un bilan sanguin, donc on a saisi l'occasion. J'ai donc donné l'enveloppe à une infirmière, pendant que la gaufrette choisissait sa perle pour son collier. Voila ce qu'elle contenait:

Mission accomplie!

J'avais aussi glissé une lettre dans l'enveloppe, expliquant notre projet d'actes de gentillesse gratuits. Elle a trouvé les décos superbes, a noté que les loulous avaient vraiment mis beaucoup d'application et de soin dans le coloriage.

Et comme j'avais plastifié les sapins et les boules, elle pouvait même les utiliser dans le service d'oncologie pédiatrique. Je lui ai avoué que lorsque j'avais dessiné les boules et les sapins, j'avais tenté d'imaginer ce que la gaufrette aurait voulu aux murs si elle avait été hospitalisée à cette époque de l'année.

Bref, nos décos vont élire domicile dans le service d'oncologie pédiatrique, sur les vitres des chambres stériles et un peu partout , ainsi qu'à l'hôpital de jour. Mission accomplie, mes élèves ont pu apporté un peu de couleur et de fantaisie aux enfants hospitalisés.

Et puis puisque j'étais là bas, j'ai aussi donné des exemplaires de mes coloriages aux blouses roses :)

Une bien belle journée! Que ça fait du bien de faire du bien!

Publié dans ICM

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ICM: Actes de gentillesse désintéressés: Projet ptits sapins

Publié le par CMS

Cette année, je persiste et signe avec mon projet de classe d'actes de gentillesse gratuits. Et là, ce soir, petite discussion un peu fêlée sur les boules que j'ai dessinées et leur potentiel usage... une collègue un peu fêlée donc, me fait part de son projet: les faire colorier, les monter en mobile et les plastifier (pas forcément dans cet ordre, d'ailleurs...) pour servir de décoration à un hôpital pour enfants..... Et là, TILT! Et si je proposais à l'HCE des décorations faites par mes élèves? On pourrait les plastifier et les apporter avec la gaufrette, puisqu'on y va pas mal ce mois ci.... et puis j'avais envie de sapins rigolos, qui donnent l'impression de danser..... alors hop hop hop, j'ai pris mon marqueur et mes feuilles, et voila mes ptits sapins, prêts à être coloriés par mes élèves, plastifier par mes soins et apportés à l'HCE pour décorer les murs des enfants... Bon, maintenant, il se peut que je n'ai pas l'accord (j'appelle demain matin, pour soumettre mon projet aux soignants). Ben pas grave! En bas de chez nous, il y a une maison de retraite!
Et là je suis sûre qu'ils seront contents d'avoir des coloriages d'enfants, colorés et gais, pour décorer leurs murs....

A suivre donc, mais super extra bonne idée Tiny!!!!

ICM: Actes de gentillesse désintéressés: Projet ptits sapins
ICM: Actes de gentillesse désintéressés: Projet ptits sapins

Publié dans ICM

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Publié le par mamancrAPOuille

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Toujours pour mon projet d'actes de gentillesse désintéressés, et pour fêter aussi un peu la saint Valentin, voici un petit travail de production écrite: une fiche à remplir avec 4 choses positives au sujet d'un copain de la classe, et un coeur où on écrit ce que l'on aime, histoire de partager avec les copains.

Je viens de migrer vers la nouvelle plateforme et je pense qu'il va me falloir un petit moment pour être à l'aise et retrouver mes repères (et mes fichiers...., mes catégories... mes dossiers... bref....). A priori, il n'y a pas de souci pour télécharger mes documents. Par contre, côté administration, c'est la cata... il va me falloir du temps pour apprivoiser tout ça, en espérant ne rien avoir perdu....

Publié dans Découverte du monde, ICM

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découverte du monde, ICM: les actes de gentillesse suite!

Publié le par mamancrAPOuille

Pour accompagner mon projet sur l'estime de soi et les actes de gentillesse, j'ai créé ces affiches, avec des citations sur le sujet. Ambitieux? oui. Inadapté aux cycles 2? non. Parce que chaque affiche fait l'objet d'une découverte et d'un débat en classe. Et qu'ils comprennent très bien de quoi il retourne si on prend la peine de bien leur expliquer.

 

Bref, voila les 8 affiches, accompagnées de 2 pages d'affichettes reprenant les citations, qu'ils aiment décorer et découper pour les échanger avec les copains!

affiches-actes-de-gentillesse.jpg

 

Demain, j'essaierai de prendre des photos histoire de rendre le projet plus concret!

Publié dans ma classe: affichages, ICM

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