J'ai créé une nouvelle catégorie et une nouvelle page sur les 5 au quotidien. Vous y trouverez mes affichages. Je créerai aussi une page pour chaque 'centre' pendant les vacances ( plus de temps, plus organisée aussi).

Vous trouverez la nouvelle page ici

Mercredi après midi bidouillage avec la chouquette. On s'est régalées à faire de la porcelaine froide. Bon, j'ai de gros progrès à faire en modelage, mais je pense que ma tentative de fabrication du jeu 'Cheese' de Lutin Bazar est un succès! Du coup, les loulous pourront l'avoir dès que j'aurais fait le sac ( et que la porcelaine aura vraiment séché). Du coup, J'ai e d'autres envies: des jetons lettres, type scrabble, des pépites, des pièces etc etc... à suivre !

J'ai aussi fabriqué les supports pour l'atelier des mots cachés: Des illustrations trouvées sur google, gimp mon ami, et voila des jolies images avec les mots cachés correspondant à mes listes.

il me reste à faire les étiquettes pour que tout ça soit bien organisé et voila!

J'ai aussi à faire les affichages pour le choix du partenaire et 'de l'aide ou du temps' pour la lecture à l'autre.

J'espère que demain il y aura assez de lumière pour que je fasse des photos avec mon téléphone portable parce que ces derniers jours, avec la neige, c'était plutôt..... beurk beurk.

Allez zou!

Ce week end, je vous mettrai les photos, et je créérai une page dédiée aux 5 au quotidien, avec les explications des ateliers et les supports que j'utilise. Certains seront à télécharger, d'autres auront des liens vers leurs auteurs, et d'autres encore seront à traduire... Mais vraiment, aucun regret, ça fonctionne!!

Bien travaillé ce soir!

Pour le centre d'écriture:

- 1 nouveau jeu d'étiquettes pour l'atelier de la liste, avec l'aide de la testeuse en chef

Pour le centre des mots:

- affichages pour les ateliers

- matériel pour l'atelier des mots cachés, sur le thème des bonshommes de neige, des sapins en hiver, et du cirque.

Demain, je prends les mesures pour faire les étiquettes des tiroirs du centre d'écriture et des boites du centre des mots. j'achèterai aussi de nouvelles cartouches d'encre, ça part vite!

Au programme aussi: ma boite pour l'atelier du secoue-moi. Je profiterai de mes courses pour trouver le contenant parfait!

ça prend forme, et c'est magique!

L, qui avait tant de mal, qui bloquait en lecture, a eu son déclic lorsqu'il a passé 6 minutes à lire un album uniquement composé d'images. Le lendemain, il lisait le mot 'comportement' tout seul, sans aide, et spontanément. Aujourd'hui, il a de nouveau lu sans souci, comme les copains. Rien d'autre n'a changé, si ce n'est la mise en place des 5 au quotidien...  Il a juste réalisé qu'il pouvait lire. D'abord des livres avec des images, ensuite des mots, et aujourd'hui, il a pris un livre spontanément, avec le sourire, et en bibliothèque, il s'est installé tout seul pour lire à voix haute un livre tout nouveau. il a envie, il a le gout de lire... C'est juste magique, un moment rare dans notre métier. L'année prochaine, je mettrai en palce les 5 au quotidien dès le début d'année ( j'aurai de nouveau un CP/CE1). Parce que finalement, il s'agit surtout de les rassurer, de les valoriser, de leur donner ce qui est à leur portée pour les amener plus loin... Bref, je me lance à fond, il y a beaucoup de boulot, c'est clair, pour mettre tout ça en place, mais ça vaut le coup. J'essaierai d'apporter ma petite pierre à l'édifice. Attendez vous à du partage, des idées, des pistes. Et à un retour aussi, sur ce qui a bien marché et ce qui a moins bien marché dans ma classe... en attendant, demain, on va lire pendant 9 minutes! Et on va se lancer dans la production d'écrit aussi... J'essairai aussi de prendre toute mon installation en photo, ça commence à prendre forme!

L'avantage, quand on se fait réveiller aux aurores par une minette affamée, c'est qu'on peut prendre le temps de s'amuser avec son ordinateur. La crapouille a eu l'excellente idée de fair ela grasse matinée... voila donc ce qui est sorti de mon imprimante ce matin:

- des affichages pour mon centre d'écriture: (une liste, une légende, Je copie puis je dessine, les drôles de phrases, et 2 affiches vides)

et du coup, j'ai aussi fait les supports correspondants à certains ateliers:

- La liste:

Les étiquettes à piocher, avec les sujets

Et la fiche support, avec différents cadres (plus ou moins grands)

Les drôles de phrases: une fiche support aussi, avec des lignages de 2.5mm

Pour le centre des mots, une fiche support pour le jeu du sac de lettres:

J'ai aussi profité de mon temps libre pour refaire mes documents perso pour mon classeur, à partr de ceux trouvés en ligne: La fiche des stratégies, adaptée à ma classe, la fiche de suivi individuel, les fiches d'entretiens etc etc. ça commence vraiment à prendre forme. J'ai aussi investi dans une tour de 6 tiroirs A4, pour organiser tout ça. Promis, dans la semaine, je prends des photos dignes de ce nom une fois que tout est en place!

Quelques jours après la mise en place des 5 au quotidien, voila ce que j'ai pu observer dans ma classe:

1. Les élèves sont tout heureux de tester les stratégies de lecture mis en place. Je les vois consulter le menu déclic pendant leur lecture, à la recherche de l'étiquette qui les aiderait à résoudre leur petit problème et se replonger dans leur lecture aussitôt.

2. Sur mes 2 loulous bloqués en lecture, qui manquaient de confiance en eux et qui pensaient ne pas pouvoir lire, 1 s'est complètement ouvert, et il a su me lire un mot à 4 syllabes hier, spontanément, naturellement. Oui, il avait su lire sans s'arrêter un album sans mots, juste constitué d'images, pendant 6 minutes! il avait lu 6 minutes sans s'arrêter, donc il pouvait lire. Du coup, pendant la séance de lecture 'normale', pas de souci, il pouvait le faire! Je continue de travailler avec la seconde, mais là, c'est plus complexe...

3. Mes loulous déjà lecteurs se font plaisir à lire des livres à leur taille.

4. Super zozo et zozo n°1 n'ont d'autre choix que de leaisser les autres lire tranquillement, puisqu'ils se sont fait reprendre par leurs copains. Du coup, ils font semblant de lire, certes, mais en silence.

5. Zozo n°2 a découvert que c'était super de lire, et son comportement s'est nettement amélioré.

Bref, le bonheur en classe!

Ils attendent avec impatience le moment de l'atelier, s'encouragent côté comportement pour pouvoir avoir le temps de lire ensuite...

Aujourd'hui je mets en place le centre d'écriture. Espérons qu'il ait autant de succès que la lecture à soi!

Non non, pas les légendes au sens d'histoires, mais au sens d'étiquettes... voila donc mon document. 2 niveaux: l'un sans les mots à placer, l'autre avec. Testé et approuvé par mes loulous! Cliquez sur l'image pour obtenir le pdf!

et puis mes listes de mots outils, à partir de la progression de Taoki. 9 fiches à découper et plastifier, qui serviront de base à mon centre des mots.

Une version en script, accompagnée de l'alphabet lui aussi en script.

Une version en cursif, avec son alphabet aussi

J'ai pour la plupart repris les affichages de zazou ou d'Alet... Je les ai remises en page, avec les polices que j'utilise le plus, histoire que l'ensemble soit plus homogène... Quoi qu'il en soit, avant de mettre les photos ( j'essaierai de ne pas oublier mon APN ou mon portable la semaine prochaine....), voila un aperçu de ce que j'ai déjà aux murs ou près de l'être:

Et j'ai aussi fait 2 tableaux pour les ateliers de lecture.

J'ai également fait les documents pour mon classeur perso, à l'aide lu livre. J'ai maintenant des outils pratiques et efficaces. Je suis en train de préparer les supports pour l'atelier d'écriture et celui des mots... Du moins, de quoi débuter....

Voici les documents que j'ai glissé dans mon classeur:

- menu déclic ( à partir des différents tableaux trouvés sur le net, adapté à ma classe).

- tableau de suivi des entretiens individuels

- tableau individuel pour les entretiens

- tableau des groupes de besoin

- 10 étapes pour développer la mémoire musculaire

- une programmation hebdomadaire des mini leçons et des activités proposées dans les divers ateliers.

encore une fois, mon but est de gérer l'hétérogénéité de mon groupe classe, au lieu de devoir faire le grand écart en permanence entre ceux qui n'ont toujours pas compris ce qu'on attendait d'eux et qui ne peuvent/veulent pas encore lire, et ceux qui dévorent des bibliothèques roses....

hier, je suis allée acheter des documentaires et des petits livres pour garnir un peu ma BCD. Mes lutins ont commencé à récupérer des casiers pour légumes... Et ma testeuse est toujorus aussi enthousiaste!