5 résultats pour “plantes”

Cette année, je me penche sérieusement sur la découverte du monde et la démarche scientifique... J'ai trouvé des tas de ressources en ligne qui correspondent exactement à mes attentes.... mais en anglais... hop hop hop, me voila partie pour les traduire, et faire quelques modifications si nécessaire...  Quoi qu'il en soit, voila donc mes supports, issus d'ici et de là.

Le premier est ce qui va clore ma séquence, à la manière des lapbooks (j'aime toujours autant cet idée de manipuler pour apprendre...)

Le deuxième document est la base de ma séquence: plein de manipulations ( on commencera en même temps nos expérimentations avec les plantations...). Ces supports seront aussi complémentaires du fil rouge sur les graines, qui nous aidera à comprendre et expérimenter la démarche scientifique... J'avoue, j'ai craqué pour les graphismes vraiment sympas, et qui synthétisent chaque étape de la séquence:

Après observation de plantes, dans la cour, petit travail sur les parties des plantes.

Après expérimentations diverses et variées avec des grains de blé, exposés ou non à la lumière, arrosés ou non, plantés ou non, à l'air libre ou non... petite synthèse:

Après une séance sur les saisons, et un échange sur la façon dont les plantes peuvent se nourrir et comment:

Après l'expérimentation sur la plantation ou non des graines, et l'observation de fruits et légumes d'automne:

Et en lien avec l'étude des graines, après une balade en forêt pour ramasser glands, chataignes, marrons et le tri de graines diverses et variées ( noyau d'avocat, légumineuses, graines de courges, pépins de pommes et de poires, de raisins....):

enfin, histoire d'ancrer tout ça dans la vie de tous les jours:

J'ai la chance de vivre dans une région viticole et où les maisons à ossature bois poussent comme des champignons. Ce sera donc facile de les emmener se balader, vêtus de nos plus beaux jeans, histoire de bien comprendre tout ça... Je prévois un goûter frugal à la fin!

Finalement, la découverte du monde, ça peut être super rigolo!

Je passe à l'offensive contre les mauvais comportements de mes élèves en classe (j'ai pas envie, je n'aime pas, sans parler du travail beurk, de l'empêchage de travailler en paix et du manque de respect...) et en dehors (mauvais gestes, paroles pas terribles etc...). Après la super présentation au rétroprojecteur, après le livret, après les posters, voila ma dernière trouvaille: l'arc en ciel du comportement!

en classe ça donne ça (plus de piles dans mon APN.... photos prises avec mon téléphone, à refaire donc!):

Après les batonnets, les pinces à linge!

Bref, ils sont prévenus, et ils ont bien compris ce qui était attendu d'eux.... et le rouge, couleur du cahier de liaison avec les parents, est clairement craint.

J'ai disposé mon arc en ciel dans le seul coin de mur disponible... O hasard, c'est aussi tout près de la place d'un de mes terribles.... héhéhé

Côté pratique, j'ai imprimé, découpé et plastifié chaque élément. Ensuite, je les ai assemblés les uns aux autres à l'aide d'anneaux et j'ai planté une punaise au mur pour y accrocher le premier, tout en haut.

Ensuite j'ai écrit le prénom de chaque élève sur une pince à linge en bois, dans la couleur de son choix, au marqueur. Tout au long de la journée, sans un mot, je déplace les pinces en fonction de leur comportement.

Mon objectif? Ne pas m'interrompre sans cesse à cause de leur comportement. Valoriser ceux qui subissent les terribles, sanctionner de suite ces derniers. Ils sont prévenus, ils savent ce qui les attend. Pas de quartier!!

Et comme je suis sympa, voila les panneaux, à imprimer sur du bristol:

Là, je ne vois vraiment pas ce que je peux faire de plus....

J'édite: aujourd'hui, premier round... un de mes terribles m'interrompt, encore... je descends sa pince d'un cran... Et là, grand froid dans la classe ( et non, ce n'était pas du à l'absence de chauffage.... après tout, il faisait 15°C!)... on pouvait entendre une mouche voler pendant au moins 5 minutes... alors oui, effet de la nouveauté etc etc, mais sincèrement, 5 minutes de calme un vendredi, c'était inespéré!!

Voila ce que j'ai fait hier et aujourd'hui. Ce n'est qu'un début, mais c'est prometteur... je vous mettrai ensuite ce que je compte ajouter et quand. Pour délimiter mes zones d'affichage, j'ai utilisé du papier affiche et du papier kraft de couleur. ça change tout je trouve: le regard est recentré sur les affiches, ne se perd pas en route...

Le coin 'laboratoire'

C'est le coin des expériences, des plantations, de la découverte du monde. Avec mon affichage de la démarche scientifique. Autour, on ajoutera nos différentes expériences, en fonction des thèmes abordés et le rebord de la fenêtre est une formidable pépinière.

La météo

Bien en place, prête à fonctionner. Sur la table, il y aura les étiquettes 'météo' à fixer sur le graphique, les étiquettes mois et nombres à fixer sur l'affiche mensuelle. Il faut juste que je mange des oeufs pour récupérer la boite et fiare un contenant....

The english corner

C'est ici que seront fixés les coloriages des fêtes anglo saxones ( je les prends sur ce site, je les trouve super jolis et vraiment sympas) et des comptines anglaises que nous apprendrons.

Ne prenez pas garde au fourbi, les employés municipaux ont tout vidé cet été pour faire les sols mais n'ont évidemment rien remis en place... du coup, j'ai préféré prendre le temps de bien réfléchir à mon organisation au lieu de tout remettre comme avant... et j'ai investi dans des grands bacs pour mettre au sol, à droite, pour mon matériel d'art visuel. Du coup ça libèrera l'étagère où je pourrai entreposer mon papier et mes feuilles de carton... je m'en occupe demain!

Le coin lecture

la BCD est juste en dessous. Il manque les affiches de consignes d'utilisation de la BCD, que je vais faire cet aprem. Je dois aussi réorganiser les livres etc.. au programme de demain! Ensuite je n'aurais plus qu'à faire un saut je ne sais où pour acheter des coussins de sol et ce sera parfait!

Le tableau d'affichage 'officiel'

A gauche, les mots outils seront affichés au fur et à mesure.

A droite, les affiches de mathématique.

En bas à droite, ce qui concerne l'autonomie (qui sera surement encore descendu...).

Pour le moment, je n'ai mis que la première affiche. les autres viendront au fur et à mesure. Si je l'ai mis là, c'est parce qu'ils auront aussi le matériel à leur disposition... mais ce n'est pas définitif, j'ai une table informatique sans ordi au fond de ma classe qui ferait aussi bien l'affaire... je verrai demain matin.

Il me reste encore à préparer le côté tableau: affiche de l'alphabet ( mais ce sera à la rentrée, une fois les lettres colorées), bande numérique ( au fur et à mesure des besoins), mots repères ( idem). Bref, ce n'est pas fini, ça ne fait que commencer!

Voila voila pour le moment. Je file faire mes affichages pour la BCD, taper et imprimer mes étiquettes de mots outils, taper et imprimer mes étiquettes pour la date... imprimer les calendriers, bref, finir tout ça!

Surement d'autres photos demain!

Cette année je mets le paquet en découverte du monde. Ce n'était clairement pas ma priorité ces dernières années ( pas mal de ressources trouvées ici et là, mais je préférais me concentrer sur la lecture et les maths, et ce dans les 2 niveaux).

Je ne sais pas si c'est le double effet CP pur ou juste l'envie d'aller plus loin dans un autre domaine, le tout combiné à la découverte de teachers pay teachers et de ses ressources gratuites, qui m'ont fait découvrir une autre pédagogie, une autre façon de voir les choses et d'élaborer les séances... Bref, je me lance dans l'aventure de la démarche scientifique appliquée à la découverte du monde... marrant, l'autre jour, un représentant nous présentait un nouveau manuel qui reprenait éxactement cette optique. Quoi??? Pour une fois, je serais dans l'air du temps???? J'ai souri, répondu poliment que j'étais en train de travailler dans ce sens, il m'a proposé son manuel, j'ai refusé poliment. C'est que j'aime bidouiller, moi!!

Que les choses soient claires, je n'ai rien inventé. Je n'ai fait que traduire des documents proposés soit gratuitement soit pour une somme modique ( que j'étais disposée à payer, vu le potentiel de ce qui était proposé). Vous ne trouverez donc que les liens vers ceux qui sont à l'origine de ces documents. Par respect pour leur travail, vous ne pourrez pas télécharger mes documents. A vous de faire de même si ça vous tente!!

1. Les cinq sens.

Pour bien mettre en oeuvre la démarche scientifique, autant comprendre comment on perçoit le monde qui nous entoure...

J'avais trouvé ça:

Une petite traduction et hop, en action dans la classe!

Sympa comme tout, et simple en prime!

Ensuite on fera quelques petites manips histoire de comprendre en quoi consiste chaque sens... (j'ai déjà plein d'idées, à suivre!)

Histoire de bien ancrer tout ça et de nous servir de référent, tout au long de notre année, j'avais trouvé un affichage super sympa dans un dossier traitant de l'observation des graines, première étape de la démarche scientifique ( cette année, fil rouge de la classe: les plantes, les végétaux, tout ce qui pousse, la nature.)

Un petit tour par gimp, et voila mon affichage traduit, agrandi en A3, près à être coloré. Je vais attribuer une couleur à chaque sens, et mon affichage de fond sera de cette couleur lors de nos expériences... si si!

Bon, une fois que tout ça est bien clair, on va entrer dans le vif du sujet:

2. Vivant ou non vivant???

Si on commençait par ... un caillou?

J'avais trouvé ça:

hop hop hop, au boulot, une petite traduction et c'est parti!

Ils se rendent donc compte que même si ils ne savent pas écrire, ils peuvent décrire en dessinant, en coloriant, et ça, ça les motive pour le reste! Ben vi, du coup, ça ouvre le champs des possibles!!

Passons aux choses sérieuses: tri d'images... certaines faciles, d'autres beaucoup moins...exemples:

  J'attends les loupes que j'ai commandées et c'est parti!!

Ensuite on partira sur les graines ( qu'est qu'une graine? etc...)

Et des petites expériences de ce type là:

à suivre!!

J'ai lu quelques messages inquiets de mon non retour en classe. Et je crois qu'il est temps de m'expliquer, les choses étant aussi plus claires de mon côté.

Je suis devenue PE pour assurer une stabilité et une sécurité à ma fille, Emma. Lorsque je me suis retrouvée maman solo, mon choix a été confirmé. J'étais alors stagiaire. Ce métier n'a jamais été une passion d'enfance, un rêve. C'était par contre celui qui me paraissait le plus accessible et celui qui correspondait le plus à mes besoins. Avec le temps, et au fil des classes et des élèves que j'ai pu avoir, je me suis posée des questions sur ma façon de faire, sur les supports que je voulais utiliser. Je me suis auto formée, comme beaucoup, en cherchant sur des sites francophones mais aussi anglophone, étant bilingue. J'ai découvert des pratiques qui me correspondaient, que j'avais envie de mettre en place, et j'ai construit les outils dont j'avais besoin pour le faire. Puisqu'ils étaient prêts, je me suis dit que je pouvais les partager avec d'autres, afin de leur faire gagner du temps.

Ce blog est la matérialisation de cette envie. Je l'ai enrichi au fur et à mesure de mes découvertes, de mon travail, de mes réflexions. Chaque année, les élèves m'ont mise face à des challenges que j'ai tenté de relever en créant encore plus, en creusant encore plus pour trouver de quoi répondre à leurs besoins... C'était devenu passionnant, un défi que j'avais à coeur de relever. J'ai pris beaucoup de plaisir à créer tout ce que je vous partage, en osant même ajouter mes coloriages faits maison, parce que mes élèves les appréciaient vraiment beaucoup et que l'idée de faire plaisir à d'autres gamins, ailleurs, me faisait (et me fait toujours) sourire.

Ce travail m'a aussi permis de m'évader d'un quotidien complexe, ma fille Emma étant sujette à de plus en plus de troubles du comportement, ce qui a donné lieu à des jugements sans appels de la part des parents d'élèves, de mes collègues également... J'ai serré les dents. Et à la réflexion "quand on voit comment elle élève sa fille, on se demande si elle est compétente en tant que PE" je répondais avec encore plus de travail, encore plus de recherches, encore plus d'exigence envers mon travail.

Ce n'était pas mon incompétence qui était responsable des troubles d'Emma. C'était une tumeur cérébrale, inopérable et létale à 100%: un glioblastome. Dès l'annonce du diagnostique, Emma est évidemment devenue ma priorité absolue, je voulais profiter de chaque moment qu'il nous restait à vivre ensemble... Son souhait? Aller, à l'école, parce que c'est ce que font les enfants de son âge. Elle était scolarisée dans mon école, je pouvais donc être là en cas de souci... Emma a vécu presque 2 ans de plus, débarrassée de ses troubles du comportement grâce à une radiothérapie... mais ce n'était que reculer pour mieux sauter... Elle est décédée le 29 mars 2016... 

J'ai pris 5 mois pour renaitre des cendres dans lesquelles je me suis consumée à son décès... Et j'ai repris ma classe, parce qu'elle m'apportait un cadre dont j'avais besoin après que mon monde se soit effondré. Je me suis plongée dans le travail, pour ne pas penser, pour ne pas m'effondrer à mon tour. Et je pense avoir sincèrement fait du bon travail.

Mais je n'avais plus à protéger Emma... Et je n'avais plus à tout accepter. Pendant 15 ans, j'ai fait le dos rond, j'ai avalé bien des couleuvres, je me suis tue, j'ai pris sur moi... Mais voila, c'est devenu de plus en plus compliqué pour moi... La maltraitance institutionnelle, les conflits personnels, les jeux de pouvoir, les parents qui se déchargent de leur anxiété ou de leur incompréhension sur nous, les élèves de plus en plus compliqués qui se retrouvent dans des situations qui ne répondent pas du tout à leurs besoins, l'irrespect, tout le temps, à tous les niveaux, l'infantilisation permanente... tout cela m'est devenu peu à peu insupportable... 

J'ai commencé à me demander comment me sortir de là... et le COVID est arrivé, avec le confinement, alors que j'étais complètement aphone... je me suis dévouée pour être là pour mes élèves et leur parents, même en congé maladie, même avec une santé précaire... malgré toutes les nouvelles couleuvres à avaler... malgré le jugement permanent de toutes parts...

La rentrée suivante, je me suis rendue à l'évidence: quelque chose s'était brisé en moi. Je n'y croyais plus... Je n'avais plus envie ni la force de me battre contre d'éternels moulins à vent... j'ai pourtant continué, et je me suis concentrée sur mes élèves, qui n'avaient rien demandé... Mais je savais que j'arrivais au bout de ce chemin-là. J'ai eu une vie avant d'être PE, avant d'être mère... et celle que j'étais alors me demandait de revenir à moi. J'ai réussi à maintenir un équilibre précaire encore un peu... 

Jusqu'en mars 2022... bien avant d'avoir pu trouver une porte de sortie... une goutte d'eau a fait déborder un vase déjà bien trop rempli... J'ai implosé, littéralement. Burn out... et au moment où j'étais déjà la plus fragile... mon corps a refusé de me laisser me préparer pour aller à l'école... et simultanément, j'ai ouvert toutes les boites de Pandore que j'avais remisées dans un coin de ma tête... Il était évident que j'étais arrivée au bout de ce que je pouvais faire... il était temps de faire table rase... Pour la première fois, je n'ai rien gardé pour moi, et les professionnels qui me suivent ont confirmé ce que je savais: être en classe m'empêche de faire mon deuil. L'un d'entre eux a même qualifié cette éventualité de "torture".  Être confrontée chaque jour à des enfants de l'âge de ma fille lorsqu'elle est décédée, être confrontée à la culpabilité et à la lâcheté de certaines personnes qui m'ont jugée sans savoir et qui se sont retrouvées bien mal à l'aise lorsque les faits leur ont prouvé qu'elles ne pouvaient pas être plus dans l'erreur, être isolée, être jugée en permanence. Et puis des situations parents/enfants qui me jetaient en pleine figure l'absence de celle qui devait être à mes côtés, celle que je ne pouvais pas voir grandir, s'épanouir, celle que je ne pouvais pas accompagner dans son chemin de vie, alors que d'autres avaient cette opportunité avec leurs propres enfants mais ne la saisissaient pas, pour des raisons diverses et variées. ... et puis je ne supportais plus non plus d'être infantilisée, encore et toujours... j'avais la sensation de m'être perdue en route, plus rien n'avait de sens.

Je suis aujourd'hui en CLD, le temps de me reconstruire après ma dernière combustion. Je ne sais pas encore de quoi mon avenir sera fait, mais ce n'est pas la première fois que je dois réinventer ma vie... Je le ferai le moment venu, j'ai confiance en moi pour le faire et bien, en me faisant passer en premier, cette fois. Je suis loin d'être quelqu'un de fragile, j'ai encaissé bien des coups sans flétrir. Mais j'aspire à la paix. Pour ce faire, je m'occupe de tout ce que j'ai mis de côté pendant des années parce que je devais avancer, que je devais montrer un visage lisse et professionnel quoi qu'il m'en coûte... Le prix que j'ai payé est élevé. Mais je me suis acquittée de cette rançon et désormais je suis libre de vivre comme je l'entends. 

Je me retrouve enfin, et je reprends goût aux petits "riens" et aux grands "tout ça". Je sais que ces 15 années passées en classe m'ont beaucoup apporté, et j'espère avoir été capable d'avoir planté des graines d'empathie, d'ouverture, de respect chez les élèves dont j'ai eu la charge. A eux de les faire germer ou non, ce n'est plus de mon ressort. Je ne regrette rien. Mais il est temps pour moi de reprendre ma route...

Voila, je ne retournerai pas en classe, cette page est tournée. Mais j'ai attrapé un nouveau tome prêt à être rempli de mes nouvelles aventures. Je vais bien, je me suis retrouvée.. Je me suis manquée.

J'ai rédigé tout ça d'un trait, je ne me relirai pas non plus, donc pardonnez moi pour les coquilles et autres horreurs orthographiques qui ont du se mêler à mon récit. Mais voilà où j'en suis. Et c'est très bien comme ça.  

J'ai décidé de laisser ce blog en ligne pour une autre année, ou plus, on verra. Je me réserve le droit de l'actualiser avec des coloriages (d'ailleurs si vous avez des envies, n'hésitez pas à me contacter). Mais je ne répondrai pas aux demandes professionnelles, que ce soit pour des supports, des versions modifiables etc... je vous passe le flambeau.

Prenez soin de vous.